浅谈小学语文中高年级教学方法的创新

王艳馥

摘 要：语文是义务教育阶段的基础课程之一，只有学好语文，学生才能順利开展其他学科的学习。长期以来，由于应试教育观念桎梏，小学语文课堂教学一直存在教学方法落后、教学质量迟迟难以提升等问题。基于这一教学现实，提出了创新小学语文中高年级教学方法这一命题，以期为小学语文教学改革提供新的理论视角。

关键词：小学语文；中高年级；教学方法创新

教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段，对教学目的和教学任务的达成具有指导意义。加强对创新小学语文中高年级教学方法的研究，对于优化教学过程、提高课堂教学质量起着促进作用。笔者认为，想要创新教学方法，教师可以从趣味教学法、情境教学法和生活教学法这三个角度进行切入。

一、趣味教学法，激发学习兴趣

正如卢梭所说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”小学生年纪小，他们总是对那些能激起自己兴趣的事物表现出由衷的热情，在开展小学语文中高年级教学活动的过程中，教师应当想方设法地激发学生的学习兴趣，从而促使学生在兴趣的驱使下主动参与课堂活动。基于这一教学需求，趣味教学法的应用就显得尤为重要。

人教版小学语文教材收录了很多童话故事、寓言故事和神话故事，例如，三年级下册《盘古开天地》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》，四年级上册《巨人的花园》《幸福是什么》《小木偶的故事》，六年级下册《卖火柴的小女孩》《鲁宾逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》等等。小学生正处在想象力丰富、思维活跃的时期，这个阶段的孩子没有不喜欢故事的，组织小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当深入挖掘教材当中的故事元素，积极开展课本剧表演活动，吸引学生对课堂的关注。

例如，在教学《卖火柴的小女孩》这则童话时，笔者就将班级学生分为6人小组，要求各组对课文进行改编，并以短剧形式表演出来。学生平时都非常喜欢看安徒生童话，而且六年级学生已经具备一定的语言表达能力，因此整个短剧的编排都能在笔者的指导下有条不紊地进行。课后，学生纷纷反映：这次活动让他们感受到语文学习的快乐，希望以后还能在班级里面开展这样的活动。

二、情境教学法，身临其境感受

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，而在教学实践当中，很多教师只注意语言知识的积累，未能提供学生感悟语言、应用语言的机会。采用情境教学法，在教学过程中进行情境模拟，可以让学生对所学内容有更为真实的感受，激发学生的想象能力，丰富学生的思想世界。

以三年级上册第十二课《听听，秋的声音》这一课教学为例。本课的教学目标是使学生熟悉文章当中的基本生字词；通过朗读全诗，体会具体的描写意境和写作手法，分析作者所要表达的思想感情。笔者在讲课前准备了一些有秋天声响的音频材料，上课时以音频的方式进行导入，然后通过多媒体给学生展示了几个小问题：大自然中有很多美妙的声音，接下来，我们要做一个游戏，就是听音猜声，请大家安静下来，听一下，告诉老师你们听到了什么？学生听音频的过程中，笔者引导学生进一步展开想象：听到这些美妙的声音，大家脑海里出现了什么样的画面呢？

借助于音频渲染，课堂被营造了一种秋的氛围，学生仿佛身临其境，此时再体会这首短诗当中描写的黄叶道别的话音、蟋蟀振动翅膀和阳台告别的歌韵、大雁撒下暖暖叮咛这些内容就真切得多。

三、生活教学法，体现人文关怀

生活是知识的来源与根基，小学语文教学尤其需要关注现实生活，注重语文与生活的联系。那种空中楼阁式的“灌输式”教育没有给学生一种亲切感，导致学生与语文学科渐行渐远。教师应当采用生活教学法，从学生熟悉的生活角度进行切入，让学生感受到语文就在他们身边。

以四年级上册第十课《幸福是什么》一课教学为例。本课的教学目标是要求学生能把所学的内容和生活实际进行联系，增强学生珍惜幸福和创造幸福的意识。在正式上课前，教师可以让学生回忆自己觉得幸福的时刻，并分享给班级学生，然后引导学生认真思考“幸福是什么”，引出本课的主题。在上课过程中，教师进一步指导学生精读本课内容，感悟“幸福”的含义，并引导学生联系自己的幸福时刻，对课文主题进行深刻理解。学生还可以根据自己的生活实际，把对幸福的感悟写在本子上。

这种取材于生活的教学方法使得语文课程更丰满，更具人文关怀，有助于培养学生用语文眼光审视生活的态度，实现语文学科情感教育的目标。选用生活教学法组织小学语文中高年级课堂教学活动的过程中，教师应当注意生活素材与语文学习的联系，不可为了创新而创新，模糊教学重点。

“教无定法，贵在有法”，除了本文提到的趣味教学法、情境教学法和生活教学法之外，还有合作学习法、探究教学法、体验式教学法、理实一体化教学法和多媒体辅导教学法等，具体应当选用何种教学方法，教师需要依据学生的实际学习情况决定。

参考文献：

[1]张华.论语文核心素养的内涵[J].全球教育展望，2016（4）.

[2]陈明.小学交际语境写作教学策略初探[J].科学咨询（教育科研），2016（10）.

编辑 任 壮