中职生违法犯罪心理的案例分析及干预

刘卫国　林智东　卢炳祥

【摘 要】中职生违法犯罪不仅有思想品德、法制纪律方面的原因，而且还有更深层次的心理方面的成因，本文从影响中职生违法犯罪心理因素的角度，探讨干预中职生违法犯罪的方法。

【关键词】中职生 违法犯罪心理 案例分析 干预方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01B-0073-03

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：“预防未成年人犯罪，应当结合未成年人不同年龄的生理、心理特点，加强青春期教育、心理矫治和预防犯罪对策的研究。”中职生正处于生理、心理急剧发展的阶段，在这一阶段，处理不好往往会使他们产生各种各样的心理问题，导致心理障碍，轻者出现旷课、逃学、夜不归宿、离校出走的不良行为，重者甚至会走上盗窃、打架、寻衅滋事等违法犯罪的道路。

案例一，李某，女，某中职学校一年级学生，因口红问题与同宿舍徐某发生争执。李某的口红不见了，怀疑徐某偷了自己的口红，指责对方。被指责的徐某不堪忍受，怀恨在心，通知自己的校外男朋友纠集社会上的青年闯入教室对李某进行殴打，把李某打伤后逃离，构成违法行为。

案例二，庄某，男，某中职学校二年级学生，性格倔强，个性刚硬，在社会上结交了很多朋友，但经常和老师、父母发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。父母强烈反对他吸烟，可他却想尽一切办法吸煙……直至发展到去娱乐场所吸食K粉被派出所当场抓获。

案例三，钟某，男，某中职学校二年级学生，家里条件一般，但平时喜欢炫富，明明买了双 30 元的鞋子，他硬是和同学说 300 多元。见同班同学王某经常开一辆摩托车去上网，觉得威风、潇洒，便产生了自己也要拥有一辆这样的摩托车的念头，于是趁王某不注意时暗中私自配好摩托车钥匙，于 2015 年 6 月下旬的某晚晚自修下课后，趁王某把车停放在网吧外进室上网之时，偷偷用自配的钥匙把车开走，构成盗窃犯罪。

南京师范大学心理学院傅宏院长认为：“学生的违法犯罪行为，大多数是心理问题造成的。”上述三个案例，是目前中职生中存在的一些心理问题的典型案例，而这些心理问题往往导致学生走上违法犯罪的道路。因此，研究这些心理问题，并探索出科学的对策是中职生管理中的重要内容。

一、中职生违法犯罪心理的成因

影响中职生违法犯罪的心理因素是多方面的，既有主观方面，又有客观方面。主观方面的因素主要是中职生自身的生理和心理因素，客观方面的因素则包括家庭、社会及学校教育等三方对学生的影响。

（一）主观因素的影响

1.生理因素

中职生年龄一般处在 16—19 岁之间，正是青少年心身发展最快的时期。在生理阶段划分刚好处于即将成人的边缘，但尚保留着青少年的特征。在外形上看，中职生的体型和成人差不多，但中职生的个体心理结构的变化却滞后于生理结构变化。生理结构上的变化导致了中职生出现认知能力低、情绪情感不稳定、意志力不强等常见的心理问题，这些问题使他们很难正确面对思想上、学习上、情感上遇到的各种困难，从而影响他们的心理健康。

2.心理因素

自控能力较差。中职生精力旺盛、好动，对周围事物充满好奇心，但理性意志薄弱，逞强性心强，易激动、任性，为所欲为，稍有诱因，一触即发。而且大多数学生远离家庭远离父母，生活自理能力差，遇事不会冷静思考，一旦遇到比较大的事情又没有父母在旁边监护时，很容易染上吸烟、酗酒、打架斗殴、夜不归宿、上网成瘾等不良行为习惯，甚至会产生过激行为以致走上违法犯罪道路。

嫉妒怀恨心理。中职生由于处在青春期，心理起伏跌宕、做事冲动，自我意识偏差，认知水平低，缺乏集体合作的精神，养成任性、自私等不良行为。这容易导致他们产生以自我为中心的心理，只强调别人顺从，而不会约束自己的行为，更听不得不同意见或指责自己，稍不如意，即产生嫉妒、怀恨心理，想寻机报复、伤害对方。

逆反心理过度。处于青春期的中职生容易产生逆反心理，做事一意孤行，常会出现与父母、老师“唱对台戏”“不受教不受管”“不听话”“对着干”的心理现象。以反常心态显示自己已走向成熟、走向独立，迫切希望摆脱成人的监护和管教，表达自我主张。在学习和生活上遇到困难时，不是从自身努力去改变，而是指责同学、老师、学校。对父母、老师和学校抱有对立态度，甚至会用过激的言行来宣泄自己的情绪，想寻机报复，从而走上违法犯罪道路。

攀比和虚荣心作祟。很多中职生没有形成正确的消费观，消费中容易出现相互攀比、盲目从众、讲究打扮、追求名牌衣服手机等过度消费、超前消费行为。由于学生还是消费者，没有经济来源，家里每月给的生活费用又不能支持其高消费，为满足自己的虚荣心，从而产生偷盗的心理，趁人多或独自一人时盗窃同学的财物来达到目的。因此，校园内宿舍里学生丢失现金、衣物、手机、银行卡的现象屡有发生。

（二）客观因素的影响

1.家庭环境的影响

家庭教育和家庭氛围对中职生产生巨大的影响。许多品行不良或违法犯罪的中职生，家庭教养方式存在不当之处，家庭氛围存在不良因素。有的家长对子女要求过高，导致学生学习压力过大，进中职学校学习之前就产生了厌学的心理；有的家长过分溺爱导致学生产生依赖性强、情感脆弱、任性的心理；有的家长不理解进入青春期的子女的某些想法或做法，造成与子女的关系不融洽，使这部分学生性格变得沉默寡言、孤僻多疑；有的父母离婚或下岗后，生活态度不积极，从而影响到子女，使其产生悲观消极、意志薄弱的心理；有的父母生活方式不健康，家庭文化氛围庸俗，诱使学生滋生邪念、步入歧途。

2.学校教育的影响

中职学校侧重于将来、以就业为主的教育，认为中职生的主要任务是学习理论与专业技能，把工作的重点放在专业课上，倾向于职业技能实训课程的教育培训，忽略了学生的心理教育、道德教育、法制安全教育，只把这些教育作为走过场式的应付汇报交差，学生在学习生活中产生的种种难题与困惑得不到老师的疏导和指引。尽管有的中职学校也开设有心理健康教育课程，但只作为一门无足轻重的科目。学校的心理咨询室建设也得不到重视，参与咨询的老师在心理学方面的专业知识也不足，缺乏对学生的心理问题进行有针对性的解答和指导。

3.社会环境的影响

社会在飞速发展的同时也存在着许多问题，但大多数中职生尚不能用全面、发展的观点认真对待这些问题，从而容易受到社会不良现象的影响。“外面的世界真精彩”，中职生思维活跃，充满躁动，长期处在学校的灌输式说教中，早已厌倦，在走向成年人的过程中，容易受社会上一些极端拜金主义和享乐主义不良思想的影响。在网络发达的今天，对正处于青春期的中职生来說，他们无时无刻不受到网络上泛滥的色情和血腥暴力等的冲击，中职生又缺乏甄别，常常在不知不觉中染上不健康的思想。处在现实与虚拟的世界之间游荡的中职生，如果不能分辨那么就容易导致其走上违法犯罪道路。

二、中职生违法犯罪心理的干预

培养青少年健康发展是全社会应高度重视的问题，学校、家庭、社会各部门都应协同配合，共同做好青少年的教育工作，从心理上预防他们违法犯罪。其中，笔者认为学校教育应从以下方面做起。

（一）加强教师职业素质培训，提升教师教书育人的能力

“师者，所以传道授业解惑也”。培养一支业务能力强、心理素质硬的高素质教师队伍，对加强心理健康教育是至关重要的。教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的思想道德心理暗示也会在教学过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。因此，学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容。除了对教师进行必要的业务能力培训，还要对教师广泛开展心理学知识的培训，使每一位教师都掌握一定的心理健康教育的理论和技能，以便对学生进行正确指导，促进学生的身心健康发展。

（二）加强心理健康教育，提高学生心理素质

1.配备专业的心理学老师，开设专门的心理健康教育课程

不健康的心理素质会导致中职生产生不良行为，甚至出现违法犯罪。为此，中职学校应配备专业的心理学老师，开设专门的心理健康教育课，向广大学生传授有关心理健康方面的知识，帮助学生掌握一定的转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒等心理调节手段，引导学生合理发泄不良情绪，克服不良行为，减少心理障碍及其他心理问题发生，提高学生抗挫折能力，加强自我约束，预防违法犯罪。

2.开展心理咨询与辅导工作，及时化解心理疾病

中职生容易出现心理问题，学校应该大力开展心理咨询工作，可以设立“心理健康教育与指导中心”“心理咨询中心”“心理健康咨询室”等。通过各种讲座、咨询等心理教育活动，主动增进与学生进行交流与沟通。给予学生必要的鼓励，帮助学生树立心理健康意识，养成良好的行为习惯；优化心理品质，增强心理调适和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，化解心理障碍，消除心理压力，克服抑郁的情绪，塑造健康心灵，提高心理素质，培养健全人格。

（三）重视班主任队伍建设，发挥班主任的激励辅导作用

学生在学校接触最多的除了同学就是班主任了，但学生出现心理问题想倾诉时，有时却不敢向班主任反映寻求解决方法，这时，就更需要班主任在学习上关心、生活和精神上关怀。如果班主任过分地把时间、精力放在督促检查学生的纪律、宿舍卫生方面，那么过多的约束说教只会引起学生反感，从而使之走向对立面。学生产生不良心理现象，如有时为了发泄不满和释放压抑情绪，就会出现破坏公物，乱扔杂物、空酒瓶，乱喷灭火器，聚众闹事等违法违纪行为。

因此，班主任应加强与学生进行交流，与学生交心，深入了解学生的心理状态，关心他们的心理变化。善于和及时发现学生在学习生活中出现的心理障碍、心理疾病，帮助学生调整心态，使其保持心理平衡，使他们的心理处于健康良好的状态。班主任可利用主题班会课，组织一些比如励志教育、感恩教育、辩论会等活动，如针对盲目过度消费心理，可开展“我的消费主张”演讲等活动。通过活动帮助学生树立正确的人生观和价值观，激励学生懂得自尊、自爱、自信、自强，培养学生良好的学习、生活、行为习惯，消除不良的行为习惯，预防违法犯罪。

同时，学校也要对热衷班主任工作的老师加大绩效的奖励力度，让更多的老师以饱满的热情更有成效地投身于班主任工作中。

（四）引导学生积极参加公益活动，消除心理障碍，构建和谐校园

学校可以组织学生参加社区服务、慰问孤寡老人、义诊、（下转第96页）（上接第74页）保护环境、清扫街道、维持交通秩序、预防疾病卫生知识宣传等公益活动。公益活动不仅可以培养学生的爱心和无私奉献精神，而且可以更好地培养学生健康的情趣和助人为乐的高尚品质，更可以陶冶自己的心灵，使学生相互帮助、相互沟通。消除心理障碍，帮助中职生建立良好的心态，促进其自身的心理健康成长。

预防中职生违法犯罪是一项长期的复杂工程，我们应重视对学生的心理健康教育。把心理安全教育真正纳入学校的教育教学中，充分发挥学校的主导作用，引导学生树立心理安全意识。学校、家庭、社会等多方面要共同努力，各种预防措施齐抓共管，加强正确引导，注重心理干预，从根本上杜绝产生违法犯罪的根源，让中职生远离违法犯罪，创建平安校园，构建和谐社会。

【参考文献】

[1]肖 云.浅谈中职班主任工作中的心理健康教育[J].科技信息（科学教研），2008（4）

[2]康勇军，屈正良.中职学校学生校园暴力犯罪成因分析与预防[J].社会心理科学，2010（2）

[3]杨 辉.浅议学校安全工作中的学生心理健康教育[J].教育教学论坛，2012（37）

（责编 卢建龙）