语文教学现状及提高教学效率的策略探究

张丽凤

摘 要：语文教学中存在的问题还较多，影响学生的语文能力提高。文章从把握学生特点、灵活地进行教学，科学地进行教学评价、创新语文教学模式，开展实践教学、提升学生的语文应用能力等方面，研究提高语文教学效率的策略。

关键词：小学语文；教学现状；教学效率；语文能力

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0027-01

作为义务教育的重要课程，语文对学生综合素质的提高及未来发展起着至关重要的作用。新课改实施之后，语文教学面貌已经有所改观，但受传统教育思想影响，还存在一些问题。因此，在语文教学过程中，教师要不断进行自我反思，弥补以往教学的不足，实现语文教学效率的提升。

一、语文教学现状分析

当前语文教学效果还不理想，还存在一些问题。具体而言，主要存在以下三个方面的问题。首先，教学设计不够灵活，教学模式过于僵化。当前语文教材内容十分丰富，对教师的教学能力提出更高的要求。因此，教师在教学前必须对文章及教学大纲进行深入分析，灵活地设计教案。但是，部分教师没有做到这一点，设计的教案有时明显不符合学情，漏洞百出。并且由于教学设计不够灵活，所以很难正确处理教学中的一些突发状况。其次，教学评价不合理。新课程标准实施之后，语文教师也意识到传统教学评价的片面性与不足，并且也将教学评价转为以鼓励为主，但受到应试教育的长期影响以及语文教学环境的制约，在教学中过于看重学生的考试成绩，忽视学生能力的培养。同时，在教学评价过程中，教师有时也缺少真诚与热情。再次，语文教学缺少一定的实践性。以作文教学为例，教师虽然将一些写作手法与写作技巧传授给了学生，但由于学生自身實践方面的不足，写出来的作文常常内容空洞、缺乏真情实感、没有个性，不符合作文要求。

二、提高语文教学效率的策略

在语文教学中，教师要注重把握学生特点，灵活地进行教学；要科学地进行教学评价，创新语文教学模式；要注重开展实践教学，提升学生的语文应用能力。

（1）把握学生特点，灵活地进行教学。在语文教学中，学生是课堂的主体。因此，教师一定要全面了解学生，把握学生的特点与需要，有针对性地进行教学。这样，才能使语文教学更加符合学情，才能提高学生的学习兴趣。具体而言，在语文教学中，教师应该把握以下两个特点。第一，要了解学生的个性特点，包括学习兴趣、学习态度。教师要依据学生的个性特点选择合适的教学方法，灵活地进行因材施教。第二，教师要了解学生的学习特点。通常情况下，学生的学习特点大致可以分为四种，即冲动型、独立型、依存型、沉思型。教师应该从学生的学习特点出发进行教学设计，将不同学习特点的学生组合在一起，让他们分组进行自由讨论，在讨论中相互启发，相互帮助，共同进步。

（2）科学地进行教学评价，创新语文教学模式。教学评价是指根据实际的教学目标，从结果或者过程出发对教学活动的价值、行为进行判断。而科学的教学评价则要求更高一些，必须符合教学实情以及社会发展要求，并且教学评价要与新型教学模式以及教学思想相适应。这样的教学评价，才能促使学生不断进步，实现语文素养及能力的提升。因此，教师在进行教学评价时，一定要做到以下两点。第一，在对学生进行评价时，要以学生发展为本，平等相待，公平地对待每一位学生。要尊重学生个体差异，有针对性地进行评价，不打击学生的自尊心。第二，在进行评价时，要采用多元化的评价方法。除了教师评价，还可以让学生自评或者互评，最终实现终结性评价与形成性评价相统一，推动课堂教学效率提升。

（3）注重开展实践教学，提升学生的语文应用能力。当前，重理论轻实践的问题比较严重，这对语文教学效率的提升造成很大的影响。因此，语文教师一定要注重理论与实践的统一，让学生多参加各种实践活动，通过有效的方式提升学生的语文应用能力。例如，在进行写作教学时，教师要注重引导学生联系实际生活，在生活经验的基础上进行合理的想象，这样才能写出一篇优秀的作文。为此，教师要引导学生平时仔细观察身边的事物，注重对生活经历进行记录与提炼，同时还要多关注社会新闻。要鼓励学生多写日记，让学生将自身的喜怒哀乐写入日记中，深化对生活的认识。除此之外，在阅读教学中，教师也可以开展相关的实践教学活动。例如，教学《大自然的启示》这篇文章时，教师可以带领学生走出课堂，在更加宽广的大自然中感受这篇文章。这样，学生才能真正将文章中的文字内化，实现与作者之间的情感对话，真正做到热爱大自然、保护大自然。这也是本节课教学的真正目的。

三、结束语

综上所述，语文教学还存在一些问题，影响语文教学效率的提高。因此，语文教师应该从语文教学现状出发，探究提升语文教学效率的策略。在语文教学中，教师要把握学生特点，灵活地进行教学；要科学地进行教学评价，创新语文教学模式；要注重开展实践教学，提升学生的语文应用能力。

参考文献：

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