班主任与学生和谐关系的构建探索

夏斯龙

摘 要：和谐的师生关系，对班级管理及学生成长具有重要意义。文章分析班主任与学生之间存在的问题，并从班主任要转变传统观念、要给予学生足够的关爱、要树立良好的形象等方面，探讨班主任与学生之间构建和谐关系的策略。

关键词：班主任；和谐关系；健康；成长；班级管理

中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0013-01

和谐的师生关系是班主任开展教育管理工作的有力保障，也是学生形成良好品质、发展健康个性的重要基础。学生的成长离不开班主任的教导，班主任要通过各种有效的方式获得学生情感上的认同，促进学生健康成长。部分班主任在管理过程中存在一定的障碍，根本原因就在于未能构建和谐的师生关系。本文主要探讨班主任与学生之间构建和谐关系的策略。

一、班主任与学生之间存在的问题

当前，班主任与学生之间存在一些问题，比如部分班主任的观念比较片面保守、班级管理制度不科学、部分班主任缺乏爱心和耐心。这些，都影响着和谐的师生关系的构建。

（1）部分班主任的观念比较片面保守。受到传统教育观念的影响，部分班主任喜欢摆出老师的架子，给人高高在上的感觉，让学生不敢主动接近。部分班主任按照考试成绩的高低决定对待学生的态度，对成绩好的学生多加照顾，对成绩差的学生几乎不闻不问。班主任片面重视学习成绩，导致部分学生对班主任产生不满，有些学生甚至会因此旷课、逃学和厌学。班主任如果一味地看重考试成绩，只会让学生渐渐疏远，产生抗拒和排斥心理，给和谐师生关系的建立带来很多阻碍，这对班主任开展班级管理工作是非常不利的。

（2）班级管理制度不科学。班级管理制度建设是班级建设的核心，是班主任提升管理水平、促进学生健康成长需要解决的重点问题。当前，部分学校的班级管理制度不科学，不尊重学生的主体地位，忽视学生主观能动性的发挥，不重视激发学生的学习兴趣，也不重视培养学生的自我管理能力。这给构建和谐的师生关系带来不利影响。

（3）部分班主任缺乏爱心和耐心。青少年学生正处于天真烂漫的年龄，而且每个学生都有不同的性格特点。一些学生在家里习惯了舒适宽松的环境，缺乏自制力，有时同一个错误连犯好几次，而班主任往往缺乏耐心，不愿意一直教导学生，监督学生改正。学生一旦屡教不改，班主任就会给予严厉惩罚。虽然惩罚可以起到震慑作用，但也给学生的心理造成不良影响，不利于构建和谐的师生关系。

二、班主任与学生之间构建和谐关系的策略

和谐一直是人类所追求的一种美好的境界。班主任要注重转变传统观念、要给予学生足够的关爱、要树立良好的形象，与学生之间构建和谐的关系，促进学生健康成长。

（1）班主任要转变传统观念。要想构建和谐的师生关系，班主任就应转变传统思想观念。在传统的课堂上，班主任高高在上，师生之间永远存在隔阂，班主任难以真正了解学生，学生也不愿意亲近班主任，因而影响师生关系的和谐。青少年学生正处于身心发展的重要阶段，班主任能否与学生和谐相处，直接影响到学生的成长。因此，在班级管理过程中，班主任应该与学生建立一种平等、友爱和信任的关系，营造融洽的学习环境，让每位学生都能勇敢地说出自己的想法，进而提高学生的学习积极性。同时，班主任还要丢掉以成绩为评价标准的观念，要平等地对待每一位学生，让所有学生能够健康快乐地成长。

（2）班主任要给予学生足够的关爱。学生在家里往往处于较高地位，家人都会护着他、宠着他，而在学校，学生和其他同学处于同等地位，有的一时难以适应身份和地位上的转变。同时，部分学生缺乏自我管理能力，不懂得感恩和互帮互助。因此，班主任要针对学生的具体情况，和学生进行心灵上的沟通，从而找到合适的教育和管理方法，真正做到因材施教，而不是通过惩罚逼迫学生学习。另外，青少年学生处于成长的关键时期，班主任应该学会换位思考，站在学生的角度去思考问题，多与学生沟通交谈，并运用合理的方式去引导他们，让学生感受到班主任的爱，从而拉近师生的情感距离。可见，班主任要想构建和谐的师生关系，就需要了解学生的思想道德意识和对待事物的情感态度，当然还要关注学生的学习情况，这样才能更好地开展班级管理工作。

（3）班主任要树立良好的形象。班主任树立良好的形象，也是构建和谐的师生关系的重要途径。学生对班主任都会产生依赖心理，班主任是学生模仿的对象，班主任的一言一行都对学生产生重要影响。因此，班主任要注意自己的言行举止，要做到为人师表，以实现教书育人的目的。平时，班主任要严格要求自己，时刻规范自己的言行，注重提高自身思想修养和教学水平，给学生树立一个良好的形象，讓他们对班主任怀有崇敬之情，而不是畏惧之感。

三、结束语

师生关系影响着教育的过程和结果，构建和谐的师生关系是整个教育活动顺利进行的重要保障。因此，班主任在日常管理中应以关爱之心对待学生，力求做到平等、公正和友爱，课余时间要和学生多多交流，让师生之间的关系更加融洽和谐，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张吉平.关注学生性格差异构建和谐师生关系[J].现代中小学教育，2012（03）.

[2]吉丽娟.树立尊重与平等学生观构建和谐师生关系[J].太原大学教育学院学报，2010（03）.

[3]廖莉.构建和谐师生关系促进学生主动学习[J].广西教育学院学报，2009（10）.