素质教育随想

邹羽芬

那天早上，我急匆匆地走在校园里，突然前面传来清脆的声音：“老师早上好！”我抬头一看，一个小女孩正弯着腰给我鞠躬呢！咦，跟我问好的竟然不是我班的学生？她那稚嫩的脸蛋上洋溢着灿烂的笑容。顿时，在这个寒冷的冬天里让我感到一些温暖。看年纪，估摸是一二年级的学生。小小年纪，竟如此懂礼貌，多好的孩子！赞叹之余，不禁佩服起他们班的老师来，真是教育有方啊！我是教六年级的，班上也有五十多人，可每天上下学，跟我打招呼的没有几个同學，更不用说主动去跟别的班的老师问好。望着她远去的背影，我心中不禁生出无限感慨。

下午那天放学后，天阴沉沉的。一出校门，感觉天全部黑了，我骑着电动车急匆匆地赶回家。马路边，我看见我班的三好生A同学，正带着他的妹妹，在焦急地等着公交车，看样子一时半会儿还不会有车。我知道他家在丽都步行街，跟我顺路。于是我停下车，叫妹妹站车前，哥哥坐在车后面。电动车很小，三个人坐上去非常拥挤。到了我家楼下，本想让他们下车再接着走回去，我急着回家做饭。但感觉天色已晚，还是送他们回家更安全。总算到了他们家楼下，兄妹俩相继下车。只见他们一前一后拿着书包，头也不回地一溜烟跑开了。此时街上霓虹灯已亮，发出绚丽的光彩，而我呆呆坐在车上，像被浇了一盆冷水，从头凉到脚。我不是一个斤斤计较的人，如果在以往，我帮助的是别人或是陌生人，面对那样的举动，自然不会有什么想法。我们不是常常教育学生：“赠人玫瑰，手有余香。”“帮助别人的人，别人快乐自己也快乐。”再说这也不是什么大不了的事，举手之劳。可现在我面对的是我的学生，一个六年级的学生，竟然在接受帮助后，连最简单、最起码的“谢谢”两个字都不会说。也许，在他看来，老师送他回家是理所应当的，也许在他的人生字典里就没有“感谢”二字。

第二天，我怀着郁闷的心情来到办公室，又听见英语老师在发牢骚：现在的学生真没有什么教头，昨天放学跟一些学生坐公交车，竟没有一个学生起来让座，更可气的是，汽车到了一站，旁边空出一个座位，他正准备就座，没想到一个站着的学生眼疾手快，一屁股甩上去，仔细看，是本班教过的学生……

听完后我陷入沉思：现在的学生素质真令人担忧。“尊老爱幼、助人为乐、礼貌待人”是中华民族的传统美德。相信许多老师和我一样，不管上什么课，都会对学生进行品德教育，我们深知，教师的责任是既教书又育人。可为什么学生行动起来却事与愿违？“请、您好、对不起、没关系、谢谢”这几个文明用语，似乎离小孩越来越遥远。造成这种现状，我觉得应从两方面找原因，一是学校，二是家庭。

现在的教学理念是素质教育，即培养学生德智体美劳全面发展。可面对实际情况，一方面，每个学校每个班级都在抓优分、抓升学率，这不得不迫使教师重视学生的智育发展，忽视德育等其他方面的教育。尤其是在小学，只要语文、数学、英语三科学习成绩优秀，其他都是次要的，升学率第一也是教师教学能力的象征。过多的赞赏和掌声，再加上教师的宠爱，使这些学生孤傲蛮横。另一方面，最近常出现校闹，这让教师变得谨小慎微了，对于班上成绩差又调皮的学生，别说体罚，就连一句重批评的话都不敢说，学生郁闷、逃学、自残……一股脑儿全让教师负责，轻则经济受损失，重则饭碗不保。

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“和谐全面发展的核心是高尚的道德，教师既要教书，还更要育人，既给学生传授知识，更要教学生怎样做人。”诚然，社会急需培养一大批全新全能的创造型人才，万丈高楼平地起，小学教育更不能忽视，素质教育得从娃娃抓起！（作者单位：江西省九江县沙河经济开发区小学）