浅谈如何达到初中数学教学的教学效果

张鸿

【摘要】初中数学教学是非常重要的，初中数学教学不仅要传授给学生大量的数学知识，还要培养学生的能力，很多教师对初中数学教学的认识都存在误区，他们还采用的是应试教育的教学模式，这样的教学不能够激发学生的学习兴趣，也不能够让学生感受到学习的乐趣，教师们要重视初中数学教学，从而达到好的教学效果，很多的初中数学教学工作者都对如何达到初中数学教学的教学效果进行了研究，他们希望能够通过数学教学来培养学生解决问题的能力，笔者从事初中数学教学多年，对这一个问题也有自己的探究.

【关键词】初中数学教学；教学效率；教学质量

初中数学教学的重要性是不言而喻的，在初中阶段，数学是一门重要的教学课程，教师需要重视初中数学教学，在数学教学中不仅要传授给学生知识，还要注意提升学生的技能，教师不仅要注意知识教学，还要注意情感教育，培养学生正确的情感和价值观.我们可以看到很多教师在教学的过程中都采用的是灌输式的教学方法，教师直接把数学知识灌输给学生，没有注意对学生情感的教育，这样的教学方式是不对的.教师在教学之前是需要对教材进行研究的，根据教材来确定教学目标，还要注意在教学的过程中培养学生的能力.那么，到底该怎样在初中数学教学中达到好的教学效果呢？笔者将在下文谈论自己的观点.

一、明确教学目标

教師在教学之前需要认真地研究教材，教材是教师进行教学的依据，我们经常看到很多教师在教学之前根本没有进行必要的准备工作，这就使得其教学的过程中非常混乱，没有明确的教学目标，也没有合理的教学过程，整个教学没有逻辑性，这样的教学是非常不成功的.教学目标的确立能够使学生的教学更有目的性和针对性，这样，学生在学习的时候能够有一个明确的方向，教学目标的确立能够帮助教师检验自己的教学，教学目标是否完成是评价教师教学成功与否的一个重要标准，教师在教学之前一定要确立教学目标，根据教学目标来进行教学，这样能够明显提高教学质量和教学效果.比如，在教学“完全平方公式”的时候，教师需要明确自己的教学目标，要在教学的过程中让学生去探索完全平方公式，从而感受到符号感，提高学生的能力，这节课的教学还要教会学生如何推导完全平方公式，并且能运用公式进行简单的计算.

二、增长知识与技能

教师在教学的过程中还要注意帮助学生增长知识和技能，初中数学的教学需要帮助学生学习大量的数学知识，也要帮助学生提高运用知识的能力，我们可以看到很多教师在教学的过程中只注重知识的教学，根本不注重能力的培养，他们采用的是一种灌输式的教学方法，这样的教学方式不能够激发学生的学习兴趣，而且学生在学习中处在一个非常被动的地位，学生的学习根本没有任何主动性，这样的教学方式不能够发挥学生的主体地位.教师要在教学的过程中培养学生的探究能力和分析解决问题的能力，要认真地设计教学过程，找到合适的教学方法，帮助学生增长知识、提升技能.比如，在教学“完全平方公式”的时候，教师需要让学生感受从具体情境中抽象出符号的过程，这样可以帮助学生认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数，教师在教学的过程中还要让学生掌握必要的运算技能，不能够直接把知识灌输给学生，这样不便于学生对知识的理解和消化，需要让学生探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述.

三、培养学生解决问题的能力

教师在教学的过程中还要注意培养学生解决问题的能力，初中数学教学不仅是为了帮助学生增长知识，还要注意提升学生各方面的能力，数学知识是需要在运用中进行巩固的，学生们也需要通过自己的学习和研究来掌握数学知识.很多教师在数学教学中很少提出问题来让学生解答，他们觉得课堂提问很浪费时间，但其实课堂提问能够增强学生在课堂上的参与度，也能够培养学生的问题意识.教师经常是每个题目只讲一种做法，但其实讲解多种解题方法能够培养学生的举一反三能力，还能够开阔学生的思维.教师在教学的过程中需要结合具体情境来提出数学问题让学生思考，并且要鼓励学生大胆尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并且学会思考和评价不同方法之间的差异，学生要能够通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验.

四、培养学生的情感与态度

学生在数学学习中会遇到各种各样的困难，教师需要在数学教学中培养学生敢于面对数学活动中的困难的勇气，也要帮助学生具备独立解决困难的能力.很多学生非常畏惧数学学习，教师要通过自己的教学让学生拥有学好数学的自信心，这样，学生能够更加积极主动地进行学习.教师还需要让学生学会尊重与理解他人的见解，多和其他同学进行交流，能从交流中获益，我们可以看到现在的很多学生比较自我，听不进去其他人的意见和想法，这样是非常不好的.

五、结束语

初中数学教学效果是非常重要的，教师需要重视初中数学教学，在教学之前要有明确的教学目标，还要注意提升学生的知识与技能，教师也需要培养学生解决问题的能力，在教学中帮助学生拥有情感体验和正确的学习态度.

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（修改稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[2]陶文中.数学概念教学中的问题及其解决方法[J].小学数学教师，2011（3）：1-12.