健身视角下中小学生羽毛球技战术能力评价量表研制

丁曜东

健身视角下中小学生羽毛球技战术能力评价量表研制

丁曜东

运用文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计等研究方法，对中小学生羽毛球技战术能力评价量表的编制进行研究。结合中小学生的实际情况，对制定评价量表的原则、构建评价指标体系、确定评价指标权重等几个方面进行了阐述，对评价量表的信度和效度进行了检验。

中小学生；羽毛球；技战术能力；评价量表

羽毛球运动集健身性、娱乐性、观赏性为一体，既可锻炼身体，又能培养意志品质、陶冶情操，不同年龄、不同性别以及不同体质的人都能在羽毛球运动中找到乐趣。通过羽毛球锻炼，可以使形体更加优美，行为动作更有风度；羽毛球还能让人们在运动中释放压力、陶冶情操，磨练艰苦卓绝的意志；并能使人产生幸福感、成就感，增强自信心、进取心，从而以更加饱满的精神和积极的心态投入到生活和工作中去。对于中小学生而言，羽毛球运动不仅能够促进生长发育、发展力量、速度和耐力等身体素质，还能有效预防及治疗近视，全面提高他们的体质健康水平。

然而，由于大部分中小学生将羽毛球作为一种健身方式，不是进行羽毛球专业训练，大多处于入门阶段或初级阶段，受限于自身的羽毛球技战术水平，以致不能充分地表现羽毛球的健身效果。本文从健身角度出发，就如何科学、简便地评价中小学生羽毛球技战术能力展开探讨，以期帮助中小学生获得更好的健身效果，从而提高中小学生的健康水平。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以中小学生羽毛球建身运动技战术能力为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网，有针对性的查阅相关方面的文献资料，并对所查文献和资料进行分类整理、归类、总结和分析，为本文的研究提供理论基础。

1.2.2 专家访谈法

选取权威的教授专家、羽毛教练员、中小学资深体育教师进行访谈，征求他们对调查问卷以及对中小学生羽毛球技战术能力评价指标的意见和建议。

1.2.3 问卷调查法

设计中小学生羽毛球技战术能力评价指标专家问卷表一份，分别对高校专家学者、羽毛球教练员、中小学资深体育教师进行问卷调查。

1.2.4 数理统计法

运用SPSS17.0和EXCEL对统计出的相关指标进行数据统计处理，并对统计结果进行逻辑分析。

2 研究结果与分析

2.1 相关研究述评

在查阅相关文献的基础上，综述其他相关研究成果发现：目前，关于如何评价羽毛球技战术能力的研究，大致可分为以下4类：

1）教练员主观评价［1］：主要运用于运动员选材，以教练员对运动员技能、战术能力的主观评价来衡量运动员的技战术水平；

2）录像观察：通过对运动员比赛录像的反复观看，分析研究运动员的技战术的使用情况（包括某一技术的得失分率、回合拍数等）。主要用于评价优秀羽毛球运动员的技战术能力；

3）软件测定：比如羽毛球运动员战术意识测评和多媒体训练系统［2］，可用于优秀羽毛球运动员选材，也可用作羽毛球运动员战术意识、专项体能训练成效的定量评价工具，还可以作为羽毛球运动员战术意识和专项体能的模拟训练系统；

4）技评与达标测试：选取某几个具有代表意义的技术动作作为评价指标，将技术动作评价与达标相结合，评价其技战术能力。主要运用于高等体育院校羽毛球专项的招生测试和课程考核。

由上可知，目前，对羽毛球技战术能力的研究是较为丰富和全面的，其多样化的技战术能力评价方式亦为本研究提供了参考。但是大部分研究仍然集中在竞技体育领域，未从大众健身的角度考虑中小学生的实际情况。

2.2 制定评价量表的原则

评价量表的制定因在繁多的指标中筛选出那些最为敏感，便于度量且内涵丰富的主导指标作为评价指标。本文从健身的角度出发，其切入点决定了在制定评价量表的过程中必须遵循以下原则：

2.2.1 科学性原则

科学性原则在评价体系中起主导作用，是保证评价结果质量的基础和首要前提。本文从健身的角度出发，这就要求整个评价系统应以评价的目标为基准，以评价目的为出发点，尽可能全面地找出反映中小学生羽毛球技战术能力的主要指标，对主要内容无大的遗漏，反映的信息量既有必要又应充分，能较为系统地反映整个系统的动态变化。

2.2.2 可行性原则

可行性原则主要包括可测性和可接受性两方面。指标的可测性指对于指标而言，每个指标都应易懂、易于采集、观察、测定或测验。能够通过观察、测量等方式直接得到明确结果。对于整个评价系统，为保证评价过程的便利性和评价结果的准确性，应尽可能做到具体化、数量化、清晰化。剔除过于空泛、抽象、模糊的指标。

指标的可接受性是指指标的选择需符合中小学生进行羽毛球健身的实际情况，不能过于理想化，要结合实际情况进行具体问题具体分析。所选指标需在评价过程中得以顺利实施，而且又有足够的人力物力保证收集到该指标的详细信息。同时，有能力对收集到的有效信息进行处理。

2.2.3 区别对待原则

要求根据中小学生的实际情况，与竞技体育有所区分，注意区别于高水平运动员的技战术能力水平，基于健身的角度建立普通中小学生羽毛球技战术能力评价量表。

2.3 构建评价指标体系

羽毛球运动包含的技术动作较多,且对于不同水平的运动员在技术细节和质量上的要求又有所侧重。单是手法就有搓、推、扑、勾、挑、高、吊、杀、挡、放、抽以及发球与接发球等技术。吊球又可以分为轻吊、劈吊、正手吊、反手吊、头顶吊等等。还有垫、跨、蹬、跳，前、后、左、右，前跑、后退、侧移、交叉、并步等令人眼花缭乱的步法。对于以健身为主要目的的普通中小学生而言，并不能将所有的技术动作尽数掌握，同时，亦不能以运动员的水平要求其技术细节与动作质量。因此，基于本文的研究目的，为简化传统羽毛球技术的分类体系，本研究根据中小学生羽毛球健身的实际情况，对其健身过程中主要展现出的技术重新进行概括并分类。将搓球、挑球、推球、扑球、勾球等技术动作归纳为前场技术，将挡球、放球、抽球等技术动作归纳为中场技术，将高远球、吊球、杀球等技术动作归纳为后场技术，保留发球与接发球技术。这在问卷调查和专家访谈的过程中，此分类方式亦得到了专家的认同。

羽毛球战术的种类同样繁多，主要有发球抢攻战术、接发球抢攻战术、拉吊突击和防守反击等等；当然，所有的战术布置都离不开基本技术、速度的变化、落点及线路的配合。但事实上，大部分中小学生羽毛球技术水平处于初级阶段，变速能力较弱，在其羽毛球战术运用中普遍以落点和线路的变化来调动对方，以求胜利。基于中小学生在羽毛球健身中战术运用的特点，结合专家的意见认为：球路组织能力能较为全面地反映中小学生羽毛球健身战术能力，故将其作为中小学生羽毛球健身战术能力的评价指标。

2.4 确定权重与评价等级标准的制定

本文运用德尔菲法确定评价指标的权重。权重的作用，在于将评价指标之间的重要性加以区别和量化，使评价结果的数据统计有明确的操作依据。

评价标准是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度，主要包括定性标准、定量标准和标准档次。

为使评价者更为从容地分析中小学生的羽毛球技战术水平，从而更加全面地完成技战术能力的评价。本文确定了中小学生羽毛球技战术能力的五项评价指标，即发球与接发球技术、前场技术、中场技术、后场技术和球路组织能力。并根据羽毛球技战术的特点和中小学生进行羽毛球健身的实际情况，将这5个二级指标按其技术特点、掌握数量多少与标准程度继续细化，制定A、B、C、D 4个等级，分别赋予4、3、2、1的分值，从而完成中小学生羽毛球技战术能力评价量表（见表1）的编制。

2.5 信度检验与效度检验

本文是通过问卷由多个专家对指标进行打分，故可运用肯德尔和谐系数检验各专家的指标权重评分信度。根据肯德尔和谐系数的使用条件及其适用范围，3≤K≤20；N≥3（K为专家人数，N为指标个数），对问卷进行W值、P值的计算，W协调系数能够反映全部专家对指标评价的离散程度，其值在0～1之间。W值越接近于1，表示各行之间数据相关性越强，说明评价者的评价结果越一致；其相伴概率P值＜0.01则均拒绝原假设，认为专家对各指标的重要性平均秩存在显著差异，间接说明各专家对各级指标的重要程度的评价是一致的。表2为运用SPSS13.0多配对样本非参数检验即Kendall协同系数的检验结果，由表可知各级指标协调系数W值为0.82，相伴概率P值＜0.01，说明各专家对此问卷结构体系中指标重要性程度的评价趋于一致。因此，本研究通过专家问卷调查打分确定各级指标的权重是可信的，即证明该评价量表具有较高的内容效度和结构效度。

表1 中小学生羽毛球技战术能力评价量表

表2 Kendall’s W检验(专家一致性检验表)

3 结论与建议

中小学生羽毛球健身技战术能力评价量表的编制，是在查阅相关文献及著作，深入了解羽毛球技战术的分类体系，并结合自身对羽毛球各种技战术的理解和看法的基础上，自行归纳设计并完成撰写。其主要指标包括：发球与接发球技术、前场技术、中场技术、后场技术和球路组织能力。另外，通过问卷形式征求了几位资深羽毛球专业教师、教练员以及运动训练专家的意见，并根据专家的审核意见，对量表的内容和结构进行了反复的修改与完善。因此，此评价量表既融入了前人研究的宝贵成果，同时也渗入了自己的思路和见解，具有一定的有效性和科学性。在指导中小学生进行羽毛球健身的过程中，将会发挥一定的作用。同时，亦为其他项目技战术能力评价量表的制定提供了参考。

［1］蔡睿.运动选材与实践［M］.北京:人民体育出版社，2013.

［2］程勇民.羽毛球运动员战术意识测评及其多媒体训练系统的研制［J］.广州体育学院学报，2009（2）.

［3］黄光扬.教育测量与评价［M］.上海:上海华东师范大学出版社，2002.

［4］邱宪祥.中国优秀羽毛球运动员竞技能力结构特征及台湾羽毛球运动员选材标准［D］.北京：北京体育大学，2006（4）.

［5］吴晓薇.青年人适应能力评价量表的编制［D］.北京：北京体育大学，2007.

［6］冯栋梁.我国不同梯次女子羽毛球运动员身体形态指标特征研究［J］.山东体育科技，2001（2）.

Research on the Scale of Primary and Middle School Students from Fitness Perspective

DING Yaodong

Through using the method of literature，expert interview，questionnaire survey and mathematical statistics research method，this paper explored the badminton technique ability evaluation scale compiled for students.Combined with the actual situation among primary and middle school students，it illustrated several aspects，such as formulating the principle of evaluation scale，building the evaluation index system and determining the evaluation indexes which can exam the the reliability and validity of evaluation scale for inspection.

primary and middle school students；badminton；technique ability；evaluation scale

G80

A

1003-983X(2017)03-0246-04

2016-12-20

2015年湖南省体育科学学会重点项目（2015HN001）

丁曜东(1990-),男,湖南安化人,硕士,助教,研究方向:体育教育训练学.

长沙师范学院体育系,湖南长沙410100

Changsha Normal University,Changsha Hunan,410400