微课在大学英语教学中的应用探讨

郑淑萍

摘 要：当前伴随着我国教育界广泛应用微课教学模式的发展趋势，整个教育界持续增强了对微课教学的关注力度。笔者立足于自我多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了微课在大学英语教学中的应用策略。以期能够给予高校教育工作者一些有益的参考与借鉴。

关键词：微课 大学英语教学 应用

引言

在当前随着社会经济的发展趋势，科学技术也获得了日新月异的发展与进步。移动互联网的发展趋势，对于人们的学习与生活产生了较大的影响。因此也进入了学习的“微时代”，学习可有效地突破时空的限制，让学习变得更加的便捷获。在当前的大学英语的课堂教学当中，怎么样来有效地应用微课的教学方式，以较好的提升教学效率与教学质量，此为一个值得整个教育界研究与实践的重要课题。[1]

一、微课概述

美国于2008年首先提出“微课程”概念，以及构建微课程的五项流程。而我国教育界对于如何来界定微课的概念，尚存在一些学术爭议，还未能形成定论。我国首先提出“微课”概念的胡铁生学者个人认为：“微课是借助于教学视频来作为重要的媒介，充分体现出在课堂教学当中，融合各种教学资源来对于某一个特定的知识点来进行教学活动。教学视频是课堂教学的重点。微课是一种新型教学资源”。黎加厚学者认为“微课程即为在10分钟之内的学习时间当中，教学目标明确，教学内容精炼，重点体现某一个学习问题的小课程。”与传统的课程教学相较，微课并不具备教学的课堂练习、学习讨论、课堂练习业等学习流程，因此可看出微课并非是一种完整的教学过程，而仅仅是教学的一个特定的学习部分。微课作为一种数字化学习资源，能够让学生较好的理解与掌握所学知识，同时也是传统课堂学习的有益补充，在当前的互联网时代，能够让人们随时随地的进行有效的学习。[2]

二、在当前大学英语教学中微课的实际应用

1.较好的对师生进行教学定位

作为当前的一种新型的教学方式，微课可较好地应用到课堂教学当中，并涵盖了新课程预习、教授课程、有针对性的指导、课后进行复习等教学流程。开展微课教学时，必须注重应以学生进行自主思考与自主学习来作为教学的重点，让学生通过自主学习的方式，来提升自我的创新思维与创新能力，有效的提升学习成效。教师应此学习过程当中来作为教学的主导者，启发与指导学生进行学习，充分激发学生的学习主动性，让学生能够全身心的投入到学习当中，培养自主学习的良好学习习惯。在课堂教学当中，重点是让学生进行练习，教师可应用多样化的练习的形式来让学生开展练习，拓展学生的发散性思维，让师生之间进行良好的互动交流。教师在教学的过程当中仅是教学的主导者，促进学生的学习主动性的方法可为：“导入教学环节、控制学习的时间、学习总结评价。”在完成教学之后，教师可客观全面的评价学生的学习情况，以借助于练习的方式来促进师生之间展开良好的互动交流，并及时反馈课堂教学的效果，让教师能够适时的掌握学生学习英语的实际情况。

2.有效地提升教师的教学水平

微课程的教学方式，能够应用较短的时间来展现短小精炼的学习内容。在学习的过程当中，教师应与时俱进的学习与掌握新型的教学理念与教学方式，并在教学实践当中，来发现自我在教学过程当中存在的不足之处，并有针对性的进行改进。并立足于教学内容与学生的实际学习情况，来精心创设教学方案，较好的完成教学的既定目标。第一、教师应借助于教学当中存在的问题，来研究解决问题的方法及策略，对自己的教学成果进行客观评价、发现不足之处并适时进行改进。持续更新教学理念，、创新发展教学方式方法，有效的提升自我的教学水平。第二、教师应深入学习与掌握信息技术与信息设备，应用多样化的信息技术，来为教学提供支持与服务，持续提升自我的信息技术水平，增强教学的实际能力，并较好的应用于教学实践当中。[3]

3.提升学生的自主学习能力

在当前我国新课程改革的发展趋势下，新课程改革的重点在于有效的改变学生的学习方式，让学生能够全身心的投入到学习当中。相较于以往传统的课堂教学而言，微课具有较短的教学时间，以及较少教学内容，一个教学视频仅仅是围绕一个教学问题来展开。因此其教学的针对性较强，如果要查找教学内容，只需输入相关的关键词就能够快速的查询到相关的内容，10分钟以内的教学视频的长度，能让学生集中精力的进行学习。而微课教学视频的暂停与回看等多元化的功能，有助于学生进行自主思考与自主学习。例如大学生在大学四、六级英语考试当中，学生可选择相关的备考教学视频来进行强化学习，来练习口语与听力。另外还可充分利用高校内部的微视平台，来向订阅了学习微信的学生进行信息推送。以此来有效的提升大学生学习英语的主动性。

结语

总之，对大学英语教学而言，微课教学具有极其重要的意义，借助微课教学，可将教学内容更加精炼化，让学生能够深入的理解与掌握所学知识，以此来有效的拓展大学生的创新思维与创新能力，提升教学效率与教学质量。

参考文献

[1]赵丹丹. 微课在大学英语教学中的应用模式探索[J]. 中国职业技术教育，2016，（26）：85-88+96.

[2]胡月月，梁端俊. 微课在大学英语教学中的应用探究[J]. 滁州学院学报，2015，（06）：125-127.

[3]张虎. 微课在大学英语教学中的应用研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2015，（02）：123-124.