提高农村小学语文教学质量的有效途径

安莉莉

摘 要：就目前而言，农村小学部分学生出现语文教学质量问题，且语文学习积极性不高，语文学习氛围不足。下面，我从家庭、社会及学生自身因素来进行综合性的剖析，从而了解农村小学学生语文教学质量问题的成因，并且提出相应的干预对策。

关键词：农村小学 语文教学质量 有效途径

引言

伴随新课改的发展，中国的教育理念及体系逐步发展改变。按照预期的目标来看，学生的语文学习压力将要有一定程度上的降低，并且在知识体系的设计上，也应该更具接受性。[1]

一、农村小学语文教学质量成因

1.学生自身因素

（1）缺乏语文学习目标，没有语文学习积极性

中国学生普遍缺乏语文学习目标，因为中国教育呈现强制性，使得很多学生都是处于盲目语文学习状态，老师推一下，学生才会动一下，语文学习积极性不高。一般而言，缺乏语文学习目标，没有语文学习积极性，极为容易造成语文教学质量的心理问题。对于农村小学学生来说，更是如此。其农村学校的基础设施没有城市学校完善，知识丰富度也不及城市学校，所以学生更易产生语文教学质量问题。而且因为学生在思维模式上还处于发展阶段，对于外部事物都充满了好奇性。而语文学习是以课本为主，相对而言更为枯燥，因此学生的注意力极易受到影响。[2]

（2）努力与成绩不成正比，丧失信心

很多学生并不是不愿意语文学习，而是在努力语文学习之后，获得成绩仍然是不尽如意，使得学生丧失了语文学习的信心。我在教学交流活动中，曾问过一名农村小学的女学生，是否喜欢语文学习。她非常肯定的说，不喜欢。而在听完了原因之后，我感到非常惊讶。她认为自己的努力付出并没有得到好的成绩，加之对老师的上课内容并不能完全的理解，因此对语文学习丧失了信心。而这也成为了她语文教学质量的问题之一。

2.社会因素

（1）家长的言语误导，社会观念的形成

学生对事物都存在着好奇心，并且处于思维模式建设的过程中，因此都希望自己能够得到肯定。但是语文学习成绩不好的学生，普遍会受到老师、同学的排挤，使得学生产生不安感与孤独感，从而加重了学生的心理负担，影响语文教学质量。而这与整个社会风气也是有关联的。父母平时的教育，使得孩子耳濡目染，形成了一种等级观念。例如，大部分父母普遍会教育孩子，不要和成绩不好的同学玩，这就使得孩子在潜移默化当中，就对成绩不好的同学有着莫名的疏远感，甚至厌恶感。

（ 2）缺乏语文学习氛围，网络普及化

农村小学相较于城市学校而言，在语文学习氛围存在很大的差异。因为农村人家大部分都处于忙碌的农务当中，或者常年在外打工，根本无心顾及孩子的语文学习状况。学生的自我控制能力低，对事物都充满了好奇心，不能正视语文学习的重要性。加之网络的普及化，网络游戏逐步吸引了学生的注意力，忽略了语文学习。久而久之，使得学生对于语文学习的兴趣降低，甚至产生抵触心理，造成语文教学质量。

3.家庭因素

（1）父母关系紧张，造成学生的心理负担

父母作为孩子的第一任导师，承担了非常重要的教育责任。而经调查显示，父母关系紧张的家庭，孩子的性格要更为内向。而在这段时间里，孩子更需要得到父母的陪伴与支持，否则将会对孩子的心理发展造成负面影响。父母关系紧张，很多事情都会应接不暇，难免会忽略孩子的想法与感受。而在这种情况下，学生很容易出现心理问题，从而造成语文教学质量问题。

（2）农村小学留守儿童居多

农村小学的留守儿童非常多，因为父母长期不能陪伴在身边，留守兒童普遍缺乏安全感，容易产生消极的心理，从而影响到日常学习。久而久之，陷入到恶性循环当中。在我的班上，有一个小男孩就存在语文学习问题，因为极度缺乏安全感，在语文学习过程中常常处于心不在焉的状态，成绩自然也不尽如意，时间一长，他对语文学习的兴趣骤减，经常上课睡觉、不交作业。

三、农村小学学生语文教学质量问题的干预对策

1.创造温暖的家庭环境，重视孩子的心理健康

家庭关系融洽，相处氛围温暖，才能保证孩子健康的心理成长。父母在与孩子交流的过程中，应该及时的进行沟通，在了解了问题之后，帮助孩子共同解决，并且多从孩子的角度出发，考虑孩子的感受。学生的心理成长还不成熟，思维模式也处于发展阶段，因此父母应该密切的关注孩子的动向。多多给予孩子正面的力量，保证孩子的健康成长。

2.加强教育管理，及时更新教育体系

农村小学应该对其教育体系进行及时的更新，并且针对学生的实际情况，有效的加强教育管理。并且引导学生父母，提供自身修养，言传身教，为孩子做出一个好榜样。并且在教学方式上，多与城市学校的教师进行交流，语文学习先进的教学理念与方式，从而帮助农村小学学生能够更好的接受知识。老师也应该对每一个学生都做到一视同仁，避免学生的心理成长受到影响。

结语

教育是国家发展的基础，更是国际竞争力的关键组成部分。农村教育一直都处于落后状态，如何有效的处理农村小学学生的语文教学质量问题，成为了社会关注的话题。我们相信，如果通过家庭、社会、学校以及学生自身的努力，农村语文教学质量问题一定可以克服。

参考文献

[1]魏向相. 移情教学：提高小学语文教学质量的有效途径[J]. 新课程（上），2016，（12）：190.

[2]孙九龙. 农村小学教师共同体文化生态研究[D].广西师范大学，2016.