小学语文作文教学中的仿写训练策略

王尊忠

摘要：在小学语文教学中渗透作文仿写训练已成为小学语文教学老师的共同心声，在实际教学过程中，愈来愈多的小学语文老师已经开始逐渐渗透作文仿写训练的相关知识。本文旨在分析小学语文教学中的仿写训练与语文教学关系的基础上，进一步提出新的方法与见解。

关键词：作文教学；仿写训练；策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0045-01

小学作文仿真训练与小学语文教学二者相辅相成，关系密切。其中作文仿真训练是青少年身心健康的必要条件。本文旨在分析和研究小学语文作文教学中的仿写训练的必要性、重要性以及训练措施。

1.小学语文教学作文仿写训练的必要性和重要性

1.1小学语文教学课程改革的要求。新课程改革的内容重点在"文"上，以"文"为美，以"文"感人，这是贴近小学生实际的一种改变，这也是义务教育阶段贴近生活，贴近实际的表现。随着课程名称的改变，小学语文教学的课程目标也跟着有了较大转变，原来的知识、能力和觉悟的三维目标变为知识，能力，情感、态度、价值观的三维目标，并且新课改中最注重的是能力、情感、价值观目标。这一目标的改变，显著提高了小学语文教学中作文仿写训练的功能。

1.2完善素质教育的客观要求。二十一世纪需求的人才是能够熟练的运用知识去创造出前所未有的精神和物质产品，也就是所谓的创新。而具备创新精神的人首先得有一个良好的心理素质。在小学语文教学中进行作文仿写训练则是为了培育学生良好的文字表达品质，这也是素质教育的重要组成部分。

1.3以人为本教育思想的客观要求。中国共产党的执政理念和关注民生的思想在教育中的一个重要表现就是以人为本的教育理念。作为小学语文教学的老师，在日常的教育教学过程中，在关注学生语文素养的同时，还应当注重对学生情感、态度和价值观的养成。因此，按照小学语文教学程标准的具体要求，在小学语文教学中要纳入作文仿写训练，从而促进学生的情感、态度和价值观的发展，以激励学生身心的健康发展。

2.小学语文教学作文仿写训练的措施

2.1确立小学语文教学作文仿写训练的课程目标。课程目标是课堂教学的指导思想，所以要进一步加强小学语文教学的作文仿写训练必须确立小学语文教学的作文仿写训练的课程目标。作文仿写训练的总目标是：提高全体学生的文学表达能力，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的文字表达品质，促进学生人格的健全发展。其基本目标则是培养学生"积极适应、主动发展"。加强学生的作文仿写训练，培育出适合社会需要的复合型人才。

2.2提高小学语文教学教师的专业素养。教师的教学能力是通过多方面体现出来的，不但来源于教学实践经验，也要求教师具备丰富的充足的文化知识。如果教师不具备终身学习观念，不能用丰富的人类精神财富来滋养自己，学富五车，就不会具有深刻的教学理念和思想，也谈不上教师个人的职业发展。

第一，教师作为教育工作者必须具备扎实的专业知识和相关的理论知识。在信息化高度发达的当今社会，学生的信息来源途径越来越多，知识越来越丰富，而作为教育学生的教师，要想学生能够信服自己尊重自己，必须具备比学生更多的知识储备。

第二，教师必须具有独具特色的个人教学风格和教学方法。独具特色的教学风格是教师素养的体现，在很多教师的课堂上我们可以到，很多老师都有自己独特的教学风格。有自己教学风格的老师，这样的教师是的课堂效率很高，能够吸引学生的注意力，有利于形成良好的教学氛围。

第三，教师要加强理论知识的学习和实践能力的培养，把教育上升到智慧的高度。在日常教學中，教师的教学对象是充满各种差异的具体的人，要想有效地管理自己的课堂和学生，不仅需要老师的人格魅力，更需要老师具有教学智慧，需要综合运用各种技能的能力，善于发现和把握各种教育事件和机会。

2.3把握学生文字表达特点，精心进行教学设计。作为小学语文教学教师如果想根据学生文字表达问题进行有效的教育指导，就必须以了解学生的文字表达特点为前提。在自己不断学习的过程中，还可以借助外界的力量帮助自己掌握这些知识和方法，比如经常参加小学和教育局组织举办的作文仿写训练课程，多参加相关专家的教育讲座，从中学习相关的教育理论和相关的实践经验，并且在其中学习相关教育案例，增强对学生文字表达问题的了解，以及对处理问题和方法的感性体验，拓宽自己的眼界，透过对学生文字表达的研究，掌握自己学生的文字表达特点，为咨询、疏导、干预和排除学生文字表达问题和文字表达障碍奠定理论基础。

总之，作为小学语文教师，要用智慧和真情为学生打造具有良好氛围的语文课堂。明确作文指向，加强仿写训练，使学生能从实践拓视野，能因生活勤动笔，能用我笔写我心，能用我心抒我情，能用我情写我文。

参考文献：

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