学案式教学模式在初中数学教学中的应用探讨

谢建英

（江西省赣州市信丰县古陂中学，江西赣州，341600）

摘 要：在教学实践中，教师以教案作为蓝图，对学生进行相关的教学指导，学生对教案中的内容并不清楚，只是按照教师要求完成自身的学习任务，致使学生在学习中缺少相应的学习目标，积极主动学习的情况极为少见。另外，传统教学以课本与教师为中心，学生学习过于被动，对枯燥无味的理论教学往往兴致不高，严重影响学生的学习效果。学案式教学有所不同，能够很大程度上改变学生学习被动状态，使得学生积极主动学习。本文以学案式教学的一般认识作为切入点，重点研究和讨论学案式教学模式在初中数学教学中的应用方式和方法。

关键词：学案式教学模式 初中数学教学 应用探讨

随着教育改革的不断发展，教学方式呈现出百花齐放的形式，出现实践性教学、探究式教学、翻转课堂教学模式、学案式教学等新型教学方式，使教学更加充满活力。与传统教学相比，新型教学方式更加注重学生的主体地位，培养学生自主学习相关知识的能力，使学生更有学习兴趣和学习习惯。学案式教学作为新型教学方式的一种，能够很好地吸引学生的学习注意力，帮助学生培养自主学习能力、实践创新能力等多种能力。

一、学案式教学的一般认识

学案式的教学模式是一种新型的教学模式，非常具有指向性、主体性等的特点。与理论式教学极为不同，学案式教学注重学生的主体地位，教学活动以学生作为中心，通过教材和学案的结合，达到学生自主学习的效果。在传统的教案中，教师主要对自身教学过程进行安排，很少涉及学生自主学习状况，对学生而言，教案的有无并不中重要，只要按照教师要求完成相关学习任务就行。教案毫无透明性，只有教师手中有教案，学生对教案的内容一无所获，往往导致学生对学习目标没有指向，在学习过程中过于机械化，知识吸收效果严重下降。然而，学案与教案有所不同，学案是以学生作为主体而设计的，将学学生的习目标、学习内容和学习的方法相融合。学案并不像教案一般不具有透明性，而是公开的，注重师生之间互动交流。教案以课本和教师为中心，而学案以学生作为中心；教案着重考虑教师如何把课程讲述的成功，学案则着重培养学生的自主学习能力与综合素质能力。

二、学案式教学在初中数学里的应用方式和方法

1.明确学生的主体地位，引导学生自主学习

在传统的理论教学中，学生一般是死记硬背、被动的受学习，致使学生学习主动性严重下降。在学案式教学中，教师注重学生的主体地位，以学生为中心开展教学活动，提倡学生主动学习、全方面提高素质、乐于探索问题的本质、同时加强团队以及沟通的能力。例如，在学习《有理数》相关知识点时，教师为帮助学生理解“正数与负数”含义和区别，就可以结合现实状态，引入具体例子来帮助学生理解“正数与负数”。例如：高于海平面380米与低于海平面380米有什么区别？在气候上，零上5℃与零下5℃有什么区别？通过这些例子，让学生自主思考，使学生发现相反量的意义，明白辩证统一观念，进一步说明为了使具有相反意义的量能互相区分，且能运算，则引进“+”与“-”号来表示具有相反意义的量。

2.学案式教学具有明确的学习目标指向

学案式教学具有明确的指向性，包括学生的学习内容、学习目标以及学习方法。在数学教学实践之前，教师应该向学生明确相关教学课程的教学目标，使得学生在学习过程中富有动力。在学习《全等三角形》这一课程时，给学生定的学习目标是让学生明确全等三角形的辨别方法并且能够识别三角形是否为全等的三角形。其次，在识别全等三角形的过程中，不断摸索，体会其中的知识点，并且总结经验。同时，在教学过程中教师可以创设一个和谐美好的教学环境或者以小组合作的形式帮助学生增加学习主动。这样一来，人人都会参与到学习当中，调动了学生的能动性，也增加了学习的趣味性。当然，教师还要准备好教学必备的用具，如等边三角形模型与多媒体幻灯片等。最重要的是准备学案，学案需要依据教材大纲进行编写，同时加入教师自身的理解，需要不断揣摩与思考。

3.学案式教学模式促进师生之间交流

在初中数学教学实践中，教师应该将初中数学教学学案予以公布并下發到学生手中，使学生明确学习目标，对相关数学知识进行预习，掌握知识的重难点。在要进行知识讲授的过程时，教师可以对相关数学知识进行概括性的描述，帮助学生明白自身所要达到的学习目标。同时，教师可以运用数学实践、游戏教学等方式，激发学生学习的兴趣和动力，帮助学生提升自主学习的能力，培养学生发现问题、分析问题、探究问题、解决问题的能力。学生必须按照学案的内容和布置，进行自主学习，对于比较困难的数学知识问题，可以等学习完学案后向教师提问。在学案中，教师可以针对《全等三角形》相关知识，设立相应的问题供学生进行研究。例如，如果两个三角形的三个角和三个边分别都对应相等，那么这两个三角形是全等三角形吗。再比如可以提问，如果两个三角形只有一组或者两组相等的元素，那么这两个三角形是否为全等三角形。通过这种方式和方法，使得师生之间的交流互动更加紧密，帮助学生全面掌握数学相关知识。同时，这种教学模式也能够帮助学培养自主学习的能力，帮助学生提升心智发育，进而提升学生的德智体美劳全面发展，将学生打造成新时代的综合型人才。

三、结语

学案式教学作为一种新型的教学模式，是以学生作为主体，以学案作为工具，以学生自主学习作为方法，通过教材和学案的结合，培养学生学习兴趣和爱好，帮助学生能够自主学习，提高学生的各方面素质与能力，进而提高教师教学质量和学生学习效率。学案式的教学是一种科学的教学模式，在教学实践中值得运用和推广。

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