性别差异下的高中体育有效教学研究

陈丽娟

【摘要】高中体育教学要关注高中生的性别差异，从高中生的学情出发，开发不同模块来适应学生性别差异的选择；同时在教学设计中也要对男女生有不同的教学要求，并根据其关注度来制定有效教学的针对性策略，从而调动学生学习兴趣，提高高中体育教学效果。

【关键词】性别差异 高中体育 有效教学 研究

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0215-01

在新课改下，“健康第一”与促进学生个性发展是高中体育教学的主要教学目标，要实现这两个目标，就必须关注男女学生对高中体育的态度。因此，从高中生性别差异与具体学情，通过采取一定的有效教学措施，不仅可以调动高中生参与体育教学的积极性，而且还能在实现上述两个目标的前提下提高教学效果，最终实现高中体育有效教学目标。笔者根据自身多年的教学经验，从开发校本模块选项、制定高中男女生不同教学目标、重视高中男女生对体育教学的关注三方面，论述性别差异下的高中体育有效教学探索。

一、关注高中生性别差异，开发模块选项课程促进学生健康成长。

长期关注高中体育教学的专家同仁或社会人士，往往会看到一个常见的现象：一般来说，在高中体育教学课堂中，男生参与课堂教学的积极性明显比女生高。这一方面与高中女生的生理心理有关，另一方面是课堂教学内容更符合高中男生的身体发展与兴趣。对此，新课改不仅明确提出了校本课程的开设，给高中学校与体育教师更多的自主性；而且还建议开设模块选项课程来调动学生的积极性。因此，要实现高中体育有效教学的目标，首先要关注高中生性别差异对高中体育教学带来的影响，要充分掌握并理解高中体育课程标准要求，通过对学生学情的分析，结合学校具体条件开发模块选项来满足男女生的兴趣爱好，让男女生根据自己的兴趣来选报不同教学模块。

笔者在高一体育课程集体备课中，就与同事们商议通过第一学期的摸底后，结合各位教师的特长开设不同模块选项，在学期结束前让学生进行选择，并与学校协调体育课排课时间。经过两年的努力，事实证明，对于大球类选项中的篮球、足球，几乎清一色是男生主要选项；而大球类的排球、小球类的羽毛球及健美操则是女生们较喜欢的运动。这样一来，不仅调动了高中生体育学习兴趣，而且还提高高中体育教学效果，达到有效教学目标。

二、在教学设计中重视性别差异影响，对男女学生要有不同的教学目标。

尽管在高中体育教学中，不同的模块选项男女生的兴趣程度不一样，但对于多数选项而言，男女生混合上课的情况还是比较多。要使高中体育有效教学实现促进学生个性发展与健康成长服务的目标，就要在教学设计中重视性别差异，对高中男女生提出不同的教学要求、制定不同的教学目标。只有这样，才能立足于性别差异更客观上看待高中生体育教学的效果，更好地对高中体育有效教學提出改进措施，保证新课改理念在高中体育教学中得以实现。

以羽毛球运动教学为例，在实际教学中性别差异还是带来很大的影响。从身体角度来看，男生往往重视力量，喜欢杀球，其手上力量较强，且步伐速度相对较快；而女生往往更有耐心，喜欢通过技巧来调动对手，并从中打到机会一击得手，在速度上相对较慢。笔者就根据这种性别差异，对男女生制定了不同的教学目标，在教学中要求男生主攻、女生主防，进行混合双打训练。在这样的教学安排中，高中生会利用好自己的身体素质扬长避短，并在与队友的配合中从其身上学习到更多的技巧，最终更好地实现羽毛球教学的目标。

三、运用高中男女生对体育教学的关注度，制定有效教学的针对性策略。

笔者通过学校运动会、NBA直播等场合发现，尽管在模块选项中大部分为男生，但对篮球运动关注的女生也不少。这些女生不选篮球运动既有对抗能力不足惧怕对抗的因素，也有青少年时期女性害羞的心态有关。这种性别差异就必然给高中体育有效教学带来了新的课题，为此，笔者专门与篮球选项教师一起进行制定有效教学的针对性策略，并进行相应实验。

由于篮球选项的女生较少，在体育教学中往往她们会进行独立训练或练习，笔者就在观察过程中充当篮球教师的助手，帮忙训练女生。除了篮球技术、技巧的训练，在涉及到团队配合、角色分工等就带女生看男生的对抗赛。通过观摩对抗赛来分析、讲解战术与配合，明确角色分工等，并在这一过程中深入分析篮球裁判规则。一个学期下来，在考核中女生不仅实现了篮球教学的目标，而且还系统性地掌握了裁判规则，并在校运会上担任裁判或记分的工作人员。由此可见，通过高中男女生的关注度，采取针对性的有效教学策略，也能促进高中体育教学效果的提高。

综上，在性别差异下看到高中男女生身体、心理素质的不同，必然也就带来其对高中体育运动项目的兴趣不一，高中体育教师要立足学情通过满足学生需求来更好地实现有效教学措施，并结合性别差别来制定不同的教学目标、教学策略，落实高中体育“健康第一”的精神，切实提高教学效果。

参考文献：

[1]亓秀芝.基于新课程理念的高中体育有效教学行为建构研究[J].西部素质教育.2016（11）

[2]徐文水.新课改后高中体育课程有效教学措施研究[J].戏剧之家.2015（24）

[3]王海棠.新课程理念下高中体育课堂有效教学的研究[J].当代体育科技.2015（14）