初中英语口语教学现状及对策

余述忠

【摘要】随着中国英语教学的不断改革和深入，并有效的实现“新课程标准”，国内的英语口语教学得到了一定的发展，但是还是存在很多问题。本文通过对现今初中英语口语教学的现状的了解，了解英语口语的学习在国内不太受重视的原因，并提出了提高英语口语教学中的口语活动设计，希望对将来国内的英语口语的提升和发展有所助益。

【关键词】初中英语 口语教学 对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0129-01

一、初中英语口语教学的现状

如何提高学生的口语表达能力呢？很多的学生因为害怕在表达中出错，而丢面子，因此不敢表达；基础知识的缺乏使有些学生在词汇和句子表达的时候出现各种问题，造成了语言表达障碍等。以上各种原因均造成了学生不想在英语课上用口语表达，而学生越不开口练习和表达，语音和语调得不到有效的鍛炼，口语能力越来越差。那么，应该怎样提高学生的口语表达能力呢？只有让学生在口语学习中体会到其乐趣，才能提升学生整体的英语水平。基于对英语口语的教学课程的设计行为，针对现今国内英语口语教学方面存在的问题，拟定解决问题的办法，为英语口语的课堂教学，充分发挥英语口语教学在现实中的交际功能，提升学生的在英语口语方面的能力和交际能力。

二、现今初中英语口语在教学中的问题

（一）传统教学方法和陈旧教学理念的影响

教育界有很多人认为，英语口语训练应该成立一个这样的特殊班级，甚至把它完全的外国教师在时间的过程中，国内的教师教专业词汇和语法，只是为了应对考试，外籍教师针对口语训练，只是为了拓宽学生的的眼界，了解外国的文化。现在的英语教师一般在课堂教学中，不能为学生创造一个良好的英语口语环境，这样学生更加不会对英语口语引起一定的重视。教师要营造课堂良好的口语环境，让学生自然的融入到英语口语表达的环境中，提高英语口语表达的能力。

（二）学生英语口语学习意愿不高的影响

很多学生一直不太愿意在公开场所用英语沟通，是因为害怕在公共场所犯错误，在学生面前丢脸，这是他们不敢锻炼英语口语的根本原因。特别是当老师问一个问题时。另外，一部分学生因为普通话不标准，带有一定的地方口音，使得他们在英语口语阅读和发音方面存在很大的困难。由于缺乏相关的发音规则，在英语和实践中，大部分学生的发音，这已成为英语口语中的难点之一。

三、提高口语教学质量的口语活动设计

（一）日常口语习惯形成

日常口语包括在生活中的见面打招呼，表扬、道歉、感谢或者再见等，这是日程已经形成习惯的口语用语，这些口语是不需要经过思考，反射说出口的。下面以感谢方面的口语为例：

A：Thank you for your help.

B：That's all right.

A：Thank you，It was very kind of you.

B：My pleasure.

A：Thank you for your wonderful meal.

B：I'm glad you liked it

A：I really have enjoyed it，Thank you very much.

B：Thanks.

在日常生活中，这样的对话都是反射说出口的，因此，口语表达中教师的引导非常重要。教师引导学生勇敢的开口表达，将英语联系成为接近母语一样，能够做到内心铭记和熟练的表达。

（二）英语的朗读与背诵

在英语的朗读与背诵中，标准的发音和吐字的训练，运用相对灵活的方法培养语感是非常重要的。在国内，为了克服母语和地方语的影响，最有效的方法就是大声的朗读与背诵，掌握大量的词汇和一些固定表达的语句。学生可以朗读英语课本，以每日固定篇幅来要求自己，并尽量准确的发音，语调清晰，做到流利的朗读，将语境和情感在朗读中表现出来，融入进去，增加自身朗读的兴趣。而背诵，可以在课本中选择自己喜欢的段落，而且在新概念英语中，一些短小的经典语句非常适合模仿和背诵。

（三）游戏（games）

（1）游戏可以给学生营造一个欢快的练习口语的环境，同时激发学生的学习兴趣。在游戏中，学生可以忘记语法结构等的束缚，在语境中证实的用口语表达自己，并进行交流。在英语课堂中，拼图游戏、捉迷藏、猜猜我是谁等游戏都是非常适用的。

（2）游戏也是一个加深学生对单调语言深刻理解和认识的机会。在猜猜我是谁的游戏中，教师可以根据图片，在旁边用英文单词来表示，当图片和英文字母相结合的时候，教师可以根据图片对单词进行分析讲解，让每一个学生都能知道这个单词代表的是一个怎么形象生动的事物，加深了学生对这个单词的理解和记忆，然后在生活中可以得到反复的口语练习，并时刻得到巩固，降低了认识和记忆单词的难度，让学生爱上英语，敢于口语表达。

结语

课程改革的不断深入，充分体现了英语口语教学的重要性，以及其不可替性。英语口语教学是现今素质教育一个重要部分，同时对外语教学的改革提出了新的要求。但是，在实际的英语教学中，口语教学一直一个非常薄弱的环节，学生的口语表达缺乏足够的重视，也缺乏相应的口语环境，因此，我国学生的口语表达能力一直十分低下。本文通过对英语口语教学中出现的问题进行分析，了解其原因，通过案例进行分析对比思考，提出在英语口语教学中针对问题提出相对应的策略。通过一系列的改进策略，提高英语教学中口语教学的质量，充分发挥英语在语言交际中的外交作用，体现英语课堂设置的必要性和价值。

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