关于加强未成年人思想道德建设的思考

马凤明

【摘要】加强未成年人思想道德建设，是我国精神文明建设的重要组成部分，未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着祖国的未来建设与发展的重任。未成年人是祖国的未来，民族的希望。未成年人的思想道德教育不仅关系到一个人的成长、一个家庭的幸福，更与国家的兴旺发达、繁荣昌盛休戚相关。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务，要把未成年人思想道德建设作为一项希望工程、民心工程，采取有效措施，狠抓贯彻落实，勇于开拓创新，注重工作实效。那么，如何加强未成年思想道德建设呢？本文就浅谈一下自己的几点看法。

【关键词】未成年人 思想教育 道德建设

【中图分类号】D648 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0205-01

作为一名教育管理者和品社教师深深的体会到未成年人的良好道德品格的形成和心理健康之间有着密切的联系，良好的心理品质有助于高尚品格和道德情操的培养，在学校开展的各种实践活动、各种课程实施等渠道中都包含许多心理健康教育的思想，所以作为教育工作者要抓住这些有力内容，帮助学生养成良好的思想道德，形成健全的人格，在自己的日常工作和教学中积累了一些做法，供大家指正。

一、要加快推进素质教育，把德育工作贯穿于教学全过程。教育主管部门评价学校，学校评价、奖励教师，教师评价学生不能单以升学率和学习成绩为单一标尺，而要同时考察评估一所学校的思想道德教育。要加大德育考核比重，调动校长、德育工作者和广大教师的德育工作积极性，使德育首位思想深入人心。

二、教育部门要加大力度，切实加强师德师风建设。老师是学生的楷模，学生对老师通常都有一种天然的崇敬，教师的思想品德，教师的道德情操，教師的胸怀气节，对学生的影响是深刻而深远的，在他们的心目中，教师是品行端正的典范，是正义正气的化身，如果他们发现自己的老师处事不公，唯利是图，见利忘义，言行不一，他们的道德信念就会因此动摇，甚至坍塌，因此，要加强学生的思想道德教育，首先要加强教师的思想道德教育，提升广大教师言传身教、以身作则的正面效应。

三、要转变教育观念，建立和谐的师生关系。学校要引导教师以宽容之心，仁爱之心对待学生。特别是对待后进生，要改变急功近利的浮躁心态，要有耐心，对不同的学生要有不同的教育计划和目标要求，要允许学生犯错误，并在了解学生、尊重学生的前提下，对学生做耐心细致的思想工作。要和学生坐下来，听听学生的心声，与学生建立平等和谐的师生关系。现在的问题是，师道尊严的影响，职业责任的淡化，拉大了师生距离，隔膜了师生情感，师生之间缺乏沟通。学生有心里话不愿和老师讲，对老师的批评教导听不进去，甚至厌烦，以至造成师生关系紧张。紧张的师生关系导致部分教师意气用事，言语态度失当，不仅没有达到教育学生的目的，反而对学生的心灵造成伤害。只有在尊重学生，爱学生的前提下，思想教育才能收到效果。

四、多开展一些寓教于乐有收益性的德育活动。公民道德的基本要求——“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”，它的确是当代青少年急需补充的营养，但是，仅靠空洞的说教是灌不进去的，即便是灌进去了，也不能很好的吸收。“热爱劳动”，只有在劳动快乐的过程中、劳动光荣的感受中加以培养；“明礼诚信”、“团结友爱”也只有在接人待物的实践中体验到荣誉、尊敬和爱，才能形成一种品质。因此，学校要多组织一些“没有形式主义色彩”的德育活动，让学生在或艰苦、或快乐、或感动的活动中培养品质，养成道德，体验真理。

五、开设家长学校。家长是孩子的第一位老师，在多数时间里孩子与家长朝夕相处，耳濡目染家长的言行，长此以往便会自觉不自觉地进行模仿，在缺少必要指导的情况下，家长的各种言行就会内化为孩子的思维模式和行为习惯。家长学校是近年来形成的一种同家长进行沟通的有效载体，是家长补充育儿知识的“加油站”、是了解家庭教育动态的“情报站”、是家长了解社会动态、家庭教育知识、家长教育方法和子女心理状况的“交换站”，有助于家长掌握科学的教育方法。学校有必要担负起指导和培训家长正确施教的责任，要联系社会、家庭建立社区教育委员会，办好家长学校，采取专题讲座、材料宣传、给家长致信、家访、校访等多种形式，加强与家长的沟通交流，主动引导家长对孩子进行正确的教育、引导和监护，提高家长“重视孩子思想道德教育、为孩子健康成长创造良好家庭环境”的意识。

六、着力加强引导教育，提高未成年人自觉抵御不良影响的免疫力。古人讲做人难在“慎独”。独处的时候处于监督的真空状态，“他律”失效，这时关键就要靠“自律”。未成年人是主体、内因，我们创造了良好的外部环境，但不通过未成年人的内因起作用，还是难以从根本上奏效。从未成年人个体角度而言，最好的保护就是“自护”。①要通过多种途径增强未成年人的道德认知力。②运用多种形式提高未成年人的道德辩析力。道德辩析力是针对具体社会道德现象的自主辨别的能力。书本上条条框框的知识与现实生活具体生动的事例是有距离的。我们要通过组织多种形式的讨论、辩论、校园实话实说等，让他们自己去提出问题、分析问题、认识问题，通过讨论明荣辩耻，不断提高道德辩析力。③采用各种方式提高未成人道德自律的意志力。知道，关键还要做到。从知到行，是诱惑与反诱惑的斗争过程，知行统一是一个人道德意志力的表现。只有不断锤炼道德意志力，才能真正把知道的变成自觉的行为。为此，我们要锲而不舍地加强养成教育，用社会实践的基本途径、体验教育的基本方法，引导他们在实践中体验，在自我教育中顿悟，不断增强道德自律的意志力。

对未成年人的道德教育必须综合利用家庭、学校、社会等各种教育资源，只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人开展工作，树立人人都成为未成年人道德榜样的思想，未成年人的成长环境才能得到净化，未成年人思想道德建设的社会氛围才能得到改善。