如何指导小班幼儿绘画活动

张文

摘 要：小班幼儿的手部肌肉尚未发育成熟，手臂动作难以控制，因此孩子们用作品呈现出一些乱线、乱点或乱色块，以此来体现他们对世界的想象和认识，这些就是孩子們心里的世界。教师在教学实践中可以通过以下五个方面来指导小班幼儿进行绘画活动：选择幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的题材。创设游戏情节，激发幼儿的绘画兴趣。适时引导，提高幼儿的绘画兴趣。给幼儿“说”的机会，提高幼儿的绘画能力。走进大自然，提高幼儿对色彩的感知能力。

关键词：小班 幼儿 绘画活动 指导

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0265-01

儿童教育专家认为，绘画是幼儿表达自己的语言，喜欢绘画是孩子们的天性，幼儿用绘画来表达自己的对身边事物的看法和态度，表达自己对事物的想象力，小班的幼儿受年龄的局限，手部的肌肉发展尚未成熟，孩子只能绘画一些简单的曲线，乱点，来体现自己的自己对世界的认识。作为幼儿教师如何指导幼儿的绘画活动是很重要的，要使孩子们的绘画潜能得到最大限度的发展，需要我们不断地通过实践和观察，觉得可以从以下几方面做起。

1 贴近幼儿生活、激发幼儿绘画兴趣

根据幼儿的年龄特征，小班的幼儿认知发展水平有限，生活经验比较的少，孩子们往往会对自己生活中常接触到的、熟悉的和感兴趣的事物有绘画的兴趣。因此，教师在选择小班绘画活动内容时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢鲜艳的颜色，喜欢小动物，可以选择“蔬菜印章 、弹珠滚画、网小鱼” 等内容来欣赏线条，练习绘画；也可以选择一些生动的动物造型让幼儿自己涂色，学习颜色的搭配，还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如：“妈妈的项链、我帮妈妈绕毛线、 彩色的气球、好吃的糖葫芦”等等。幼儿有了兴趣才会有积极性，有了积极性才能激发幼儿绘画的欲望，从而激起他们对绘画的喜爱和创作。

2 创设良好的绘画环境、提高幼儿绘画兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿一日生活中游戏是必不可少的，对于小班幼儿就更具有吸引力，因此创设一个有趣，舒适的游戏环境对幼儿的成长是也是至关重要的。让幼儿在乐中学，学中乐。将幼儿的绘画融入到教育教学中去，将幼儿放在一个自由愉快的环境中，边画边玩，边玩边画，形成一种无拘无束的教学气氛。如：在画“我和妈妈绕线团”时，请家长给孩子带一些线团，教师与幼儿玩绕毛线的游戏，边绕毛线边说：“毛线团一圈一圈绕呀绕，绕成一个小线团，绕呀绕，绕成一个大线团，好玩的绕毛线游戏激发了幼儿活动的兴趣，幼儿会主动地参与到活动中去，在纸上和老师学习绕毛线。看谁绕得又大又圆，又不会重叠在一起，鼓励孩子们大胆的作画，有的孩子能画的大大的，有的孩子画的小还会重叠在一起，还不能大胆的去绘画，引导动手能力弱的孩子，鼓励画得不错的孩子可以考虑颜色的添加，画完后请幼儿共同欣赏同伴的作品，将画得好的孩子的作品布置在教室内，激发幼儿对美术的兴趣，提高幼儿绘画的能力，不断的满足了幼儿生理、心理的需要。

在美术课上引导幼儿进行美术活动吹泡泡，为幼儿提供不同形状的吹泡泡的工具和泡泡水，在活动前组织孩子们进行游戏吹泡泡，吹呀吹呀吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹呀吹呀吹泡泡，吹出一个小泡泡，看泡泡变大了，泡泡变小了，幼儿对游戏充满了兴趣，气氛非常活跃。在游戏的基础上，请幼儿参与绘画活动，幼儿在绘画之前观察不同形状下泡泡的形状，不仅能观察和探索泡泡的形状，并让幼儿用多种形式进行绘画泡泡，比如：瓶盖印画，自由绘画，有的幼儿在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足。有趣的游戏让幼儿对绘画活动产生了浓厚的兴趣，游戏与美术教学的优化结合让幼儿更喜欢美术活动。

3 恰当的引导，促进幼儿的绘画兴趣

小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在绘画活动中，不可能像中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。如在绘画活动中，有的小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说：“老师，我不想画了！”在这个时候不应该说一些例如：“去画！你怎么画成这样？你刚才没听老师示范怎么画呀？”这时教师应该引导幼儿大胆的作画，画完后及时地表扬了他，促进幼儿绘画的积极性。

4 给幼儿表达的机会，提高幼儿的绘画能力

在美术活动中让幼儿说对小班的幼儿来说是件有趣的事，也是成人了解幼儿绘画意图及内心世界的途径之一。及时的把握好幼儿的想象力，大胆的说出自己的想法，培养幼儿的语言表达能力，同时提高幼儿的绘画水平，促进幼儿的思维发展。小班幼儿的观察力有着年龄的局限性，他们往往忽视细节。让幼儿充分地“说”，有利于帮助幼儿细心观察、全面了解绘画的对象，加深感受，丰富感性经验，也有利于增加幼儿对所画内容的喜爱。比如：让幼儿画小动物之前，先组织幼儿说一说小动物是怎样的？这时孩子们就会边模仿着小动物走路的的动作边说：小动物的头是什么情况的，像个小什么东西，身体是什么样的，像什么？幼儿大胆的说出小动物的特征，根据小动物生活的环境和特征，幼儿大胆的绘画，最后发现孩子们的绘画多彩多色，各种形态的小动物，内容丰富，孩子们大胆的创作让整幅作品生动有趣。在作品欣赏中孩子们能大胆的介绍自己绘画的作品，体验绘画的快乐。

总之，幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性的表现美，艺术能启迪和深化幼儿对美的感受能力，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识、经验和心理发展。纲要中不断的指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要使幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象”。美术是形象语言，它也能愉悦幼儿的情绪，同时也是幼儿发展的不断超越。