浅谈学生课外读物的选择

冷翠华

摘 要：新课标提出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。要想达到这样的要求，语文老师应该在坚守语文课堂阵地的基础上，积极带领学生去找寻适合小学生阅读的课外读物，慎之又慎地选择真正有利于学生发展的课外书，为他们将来的人生发展奠定坚实的基础。本文就将从课外读物的选择上来展开论述。

关键词：慎重选择 有效指导 经典必读 时代特色 中外名著

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0157-01

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：让学生变聪明的方法不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读！一句话把阅读的妙处说了出来，阅读，可以启迪一个人的智慧，开启丰富人生，加深对社会、对人生的理解，在小学生学习语文的阶段，大力提倡学生投入阅读活动，可以更好地深化对文本的理解，有效辅助语文教学。

既然阅读对于学生的意义这么重要，那么语文老师如何帮助学生选择适合他们阅读的读物就变得迫在眉睫，小学生由于人生经验有限，对于课外读物的选择可能仅凭一己好恶，没法甄别出真正适合他们这个年龄段的读物。所以语文老师在带领选择课外读物时，要提供以下几个类别供学生参考：

1 阅读少儿读物，启迪儿童心灵

小学生天真可爱，活泼好动，从小就是听着爸爸妈妈的故事长大的，他们对于儿童读物，有着非同一般的感情。因为儿童读物里有着他们成长的足迹和经典的记忆，有他们心心念念的美丽善良的小公主和帅气勇敢的小王子，寄托着他们美好的愿望和非凡的理想。所以，每一位小学生对于经典的儿童读物都是欲罢不能，语文老师在带领小学生挑选课外读物时，应该把经典儿童读物列为重要一项，因为这些书籍，符合小学生认知发展的规律，符合小学生心灵发展的特点，又能促使他们形成良好的品格，和完善的人格。

在我们班的图书角里从学校的图书室里借来了《格林童话》《安徒生童话》《叶圣陶童话》等一些经典童话故事，在每一天的阅读课上，让学生真正进入童话故事，阅读经典篇章，从每一个有趣的故事中，去把握人物的真善美，鉴别假恶丑，从而使自己学会对这个社会的判断和辨别，学习优秀品质，从而学会为人处世的道理。

2 选择热销书籍，把握时代脉搏

每一个时代都会诞生一批具有时代特色的文学作品，这些作品中，紧紧把握时代发展的脉搏，与学生的生活和学习息息相关，从作品中，学生甚至可以找到自己的影子，跟随文中的主人公共同体验生活，在文章的字里行间，发现美，接受正义的感召，天真的童趣。

例如，这几年风靡校园的杨红樱的《笑猫日记》成为学生炙手可热的课外读物，还有男孩子特别热衷的《哈利·波特》系列，学生在这些奇特的幻想中，大大过了一把施展魔法，实现心中愿望的瘾。笔者带领学生读《笑猫日记》，让学生谈谈文中自己最喜欢的人物，说说读书的感想，小组合作交流作品之所以写得如此生动有趣的原因所在，学生在读热销书的过程中，不光能够扩大阅读量，进而能够把握时代发展的脉搏，可谓一举多得，收效不错。

3 走进中外名作，浸润学生灵魂

经典文学之所以能够经久不衰，是与其自身的丰富底蕴相关的，鼓励学生多读经典作品，可以提高学生的文学修养，为写作夯实基础。同时，可以引导学生形成乐观积极的人生观。所以语文老师在推荐课外读物时，一定要给中外名作留下一席之地，使名家作品在小学生的学习中，发挥巨大的作用。

新课标推荐了一些小学生能够读懂读透的经典篇目，语文老师也可以针对学生的實际学习情况，择机推荐，关键是语文老师应该着力为学生创设一个阅读经典的氛围，让学习在这种良好的氛围中阅读和成长。

例如，我们可以给中高年级的学生推荐《鲁滨逊漂流记》《绿野仙踪》《小王子》《爱的教育》等一些儿童感兴趣的外国文学作品，还可以给学生推荐如《西游记》《繁星·春水》等一些中国的小说或者散文作品等，这些作品，学生都能读得懂，而且会把故事中的人物形象作为自己奋斗的榜样和目标，对于学生的健康成长是非常有利的。

4 接触科普读物，打开智慧之窗

苏教版的教材中每一册都安排了部分科普文章，大都采用科学小品文的形式呈现，把一些科学常识融入到一个剪短的小故事中，让学生在津津有味的读故事中，接受到科学知识。例如，苏教版四年级上册就安排了一课，《维生素的故事》通过讲述哥伦布带领船员在航海中，容易患一种可怕的疾病，而且还威胁到人的生命，最终通过研究才得到：这些人正是因为缺少了维生素C而导致的坏血病。学生在读故事中，明白了这个科学常识，对于这类文章，学生大都很感兴趣，所以这时可以择机向学生推荐一些科普读物，它可以为学生打开一扇通往科学世界的大门，激发起学生学科学、爱科学的浓厚兴趣，为以后的发展奠定基础。

例如，我们可以给学生推荐《走进自然》《大科学家讲的小故事》《科学改变人类生活100个瞬间》《我的野生动物朋友》《八十天环游地球》等一些科普读物，丰富学生视野。

5 结语

新课标提出：语文老师要培养学生广泛的阅读兴趣，努力扩大他们的阅读面，多读书，好读书，读好书。所以语文老师应该深刻领悟课标关于阅读的精神，大力提倡学生多读课外书，有选择地读书，挑选有利于自身发展和人格建设的课外读物，让课外读物为自己的人生涂抹上丰富的色彩。

参考文献：

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[2] 成方荣.阅读：静悄悄的变革[J].江苏教育研究，2009.3.

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