网络教学在高职计算机专业教学中的应用研究经验分析

郭伟业

摘 要：在高职院校的教学环节中，采用计算机教学的模式能够提升学生的学习兴趣，并取得良好的教学成果。但是在传统的计算机教学过程中还存在着各种矛盾，并严重影响了高职院校中计算机专业课程的教学效果。而为了充分改善计算机专业的教学质量，就需要相关教育工作者去寻找一个能够让大部分学生都能接受，并且有着很强直观性的教学模式。该文就网络教学模式在高职计算机专业教学过程中的应用状况进行了研究分析。

关键词：高职院校 网络教学 计算机专业

随着计算机技术的不断发展，也给了高职院校的计算机专业教学带来了很大的影响。计算机技术的不断更新，也可能导致学生在课堂上学习到的知识无法适用于社会的具体需求，并需要在毕业之后重新学习新的工作软件，否则难以在激烈的社会竞争中立足。因此，高职院校的教育工作者在进行计算机专业的教学工作时，应当借助于网络教学这一教学模式，来向学生们传输一些计算机知识的同时，也提升学生的自我学习能力以及对各类计算机软件的应用能力，这样才能够有效提升该学生的个人素质以及综合能力，从而在毕业之后找到一份满意的工作。

1 传统的计算机教学模式

1.1 黑板模式

在黑板模式中，教师只需要借助于一块黑板与一支粉笔就能够进行课堂教学。但是计算机专业有着实践性强这一特点，因此在教学过程中，必须采用理论与实际操作相结合的方式，才能够取得一个良好的教学效果，这也就要求在进行计算机专业的课堂教学时，需要教师通过计算机示范来进行相关知识点的传授。但是在传统的黑板教学模式中，教师通常将学生作为计算机知识的被动接受者，并且采用填鸭式的教学模式来进行知识的传授。这就会导致学生在进行计算机知识的学习过程中，即便是一个很简单的问题，也会变成繁琐的理论，并使得学生在日常的课堂听讲过程中，难以全面地掌握教师所讲述的各个知识点。

1.2 投影仪模式

随着计算机技术的不断发展，使得高职院校在进行计算机专业的教学过程中，也开始引入投影仪模式来进行教学。利用投影仪模式来进行教学，一方面能够改善传统黑板模式中的教学效果，并使得整个计算机专业的教学过程变得更加生动与形象，这样也能够有效提升学生对相关计算机操作知识的学习兴趣，并借此取得一个良好的计算机教学效果。但是这种借助于投影仪的教学模式，其本质始终是一种单向式的教学方式。在这一教学过程中，学生始终处于被动接受知识的地步，并无法实际地参与到整个教学环节之中。高职院校计算机专业的课程有着很强的实践性要求，这也就需要学生去进行较多的操作练习，才能够有效掌握相关的计算机技术。但是利用投影教学模式，只能够让学生去进行一些计算机理论知识的学习，而无法进行相关知识点的操作，这也就限制了该教学模式的实际教学成果。

2 网络教学系统在计算机专业中的教学应用

2.1 多媒体网络教学系统的功能

（1）教学功能。①语言教学功能：能够给学生进行老师声音的实时传递，这样就可以有效地实现语言教学这一教学效果。②广播教学功能：运用多媒体网络进行教学时，教师可以将本机的声音与相关屏幕内容有效传递给学生们，在这一过程中，教师还可以借助于相关的计算机软件，通过广播让学生进行相关知识的收听与学习。③屏幕的录制功能：教师可以借助于微课等教学方式，在实际上课之前先去录制一些教学内容，并在课堂上将这些内容用视频的方式传递给学生们，从而帮助学生进行更好的学习。④电子白板功能：教师在进行计算机专业教学时，可以事先利用彩色电子笔对一些教学重点进行标明，这样就能帮助学生进行重点学习，从而提升整体教学效果。⑤锁定学生功能：在机床进行计算机授课时，当教师需要进行理论知识的讲解时，可以借助于该功能进行学生计算机的锁定。⑥黑屏肃静功能：在进行理论知识的讲解过程中，教师可以使用该功能将学生的计算机屏幕变黑，确保该授课质量。⑦全体恢复功能：利用该功能将所有学生的计算机恢复成正常使用状态，以便进行相关的实践操作教学。

（2）指导性功能。①学生示范功能：教师可以借助于该功能，将某一个学生的声音以及操作内容转播给其他学生，在这一过程中，教师也可以通过耳麦与该学生进行交谈。②远程监控功能：教师可以对学生的计算机进行远程控制，并利用该功能指导学生进行操作。在远程控制过程中，教师还可以通过耳麦与该学生进行交流，并进行计算机的共同操作。③语言对讲功能：利用该功能，教师与学生可以进行实时的交流，从而解决学生在操作过程中所遇到的一些重点难点问题。④分组讨论功能：教师除了与学生进行文字交流之外，还可以借助于学生的IP信息来进行其学习状况的掌握。⑤作业下发功能：借助于该功能，教师可以给学生布置一些练习作业，来让学生自主完成。

（3）监控功能。①远程命令功能：教师可以进行学生课件以及应用程序的远程启动。②远程管理功能：教师能够对学生的电脑进行实时监控与远程管理，来防止学生因为操作失误而引发的一系列问题。③点名功能：利用该功能对学生的上课情况进行了解。④删除学生功能：在遇到一些特殊情况时，教师可以借助于该功能将学生信息进行删除。⑤刷新功能：利用该功能能够让教师有效把握新学生上线或者学生关机等信息。⑥远程关机功能：教师可以借助于该功能统一关闭学生的计算机。

（4）娱乐功能。教师可以借助于计算机来给学生播放一些多媒体影像与声音，并可以借助于微课的教学模式，利用课前录制的教师视频进行课堂授课。

（5）管理功能。①教室模拟功能：教师可以将计算机教室的具体布局，以及学生的姓名学号等信息进行存储。②系统配置功能：教师借助于该功能进行监看参数以及广播参数等参数的设置工作，以使得该教学过程能够有序进行。③教室配置功能：教师能够对学生计算机上面的相关图标进行排序命名，并使其能够在下一次上课时直接应用。

2.2 多媒体网络教学系统的特点

（1）营造良好的学习环境。计算机专业的教学内容一般比较抽象复杂，并难以借助于语言来表达清楚。而利用多媒体网络教学系统来进行教学，能够使得其教学方式变得更加多元化，并可以将原本复杂的计算机知识直观地展现在学生面前，这样就可以充分体现出学生在教学环节中的主体位置，并借此营造出一个良好的计算机学习环境。

（2）提升教学质量。运用多媒体网络教学系统，能够进行计算机操作的模拟动态教学，而在进行教学的过程中，教师能够采用示范教学、视频教学等多样化的教学模式，来帮助学生进行计算机知识的理解，并能够通过实践展示的方式来使得学生更为直观地了解计算机知识。同时学生还能够借助于计算机来向教师进行提问，从而达到查漏补缺的效果。在教学过程中，通过各类多媒体网络教学软件的合理应用，也能够有效提升计算机专业的教学效果。

（3）加强学生的参与性。利用多媒体网络教学系统进行教学时，学生在有疑问的情况下，可以随时向教师进行提问，教师也可以针对这一问题对该学生进行解答，在这一过程中也不会影响到其他的学生们。此外，在一些学生进行自我练习的过程中，教师还可以对学生的电脑进行即时监控，从而在充分掌握学生学习情况的同时，还能够防止学生进行一些与教学无关的内容。

3 结语

随着计算机技术的迅速发展，使得高职计算机专业人才的培养难度也变得越来越大，这也就要求高职院校必须对传统的教学方式进行改革。借助于网络教学这一教学模式，就能够有效弥补传统教学专业之中的不足之处，并能够有效提升高职院校计算机专业的教学质量与教学效率。

参考文献

[1]廉祥丽.多媒体案例教学法在高职计算机专业教学中的应用分析[J].中国新通信，2016（3）：162-163.

[2]娄松涛，张艳.虚实结合在高职计算机网络专业教学中的应用研究[J].電脑知识与技术，2014（2）：397-398.