教师如何树立正确的学生观

刘娜

摘 要：在新型教学理念下，教师应走入每个学生的心灵。教师应该学会尊重每个学生的个性发展，用全面发展的眼光对待每一位学生。“人不率，则不从；身不先，则不信。” 学生的思想容易被榜样的力量所影响，教师应时刻注意自己的言行举止，为人师表，学高为师，身正为范，与学生建立平等和谐的师生关系。

关键词：学生观 师生关系 榜样

教师，是美的播种者，美的耕耘者，如阳光普照大地，如雨露滋润万物。“师者，传道，受业，解惑也。”教师承担着传授知识和培养学生全面发展的任务，教师的学生观影响着教育目的的实现。那么作为教师，我们应该树立怎样的学生观呢？

一、教师要热爱学生，用爱心浇灌祖国的花朵

孔子在教学中的一个重要特点是热爱学生，对学生无私无隐，他曾经这样说过：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子，是丘也。”在孔子的整个教学生涯中，始终贯穿着“仁者爱人”的思想，他对学生怀着深厚的感情，与学生共同生活，以此接近学生、接触学生心灵，并且关心、照顾学生。他喜欢接受学生的种种提问，善于解答，并且也允许学生对自己进行反驳，从而达到师生共同探讨事物究竟、教学相长的教育境界。孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教别人，真正培养了很多人才。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人称其为“万世师表”。

孔子尚且如此待生，现今社会教师更应学习孔子的仁爱精神。学生只有在教师爱的哺育下才能健康成长。正因为如此，许多教育家都强调，教师只有关心学生，才能培养起学生良好的情感和品德。原苏联教育家赞科夫说过：“没有教师对儿童爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”这也说明了教师爱生的重要性。

在教育过程中，教师身负重任，所以教师应该热爱学生，践行孔子的仁爱精神。教师在热爱学生的过程中，应对学生饱含殷切期望，如教师对学生德智体发展充满期待，对学生良好言行充满期待，对学生未来良好成就和作为充满期待等。这些期待在教师对学生的尊重信任、关心爱护中，会不知不觉地发生。

二、教师要平等对待每个学生

人生来是平等的，每个人都有着同样的思想和权利。教师要做到平等待生，为每一个学生点燃希望之灯，让每个学生倍受鼓舞，从而自信地扬起希望之帆。在应试教育的压力下，有些教师要实现这种平等看上去很难，但相信只要在教师的尽心努力下，是完全可以实现的。

教师应时刻提醒自己要平等地对待学生。在教师工作中，我们要留个心眼，在学习生活中关心爱护学生。学生都是有生命的个体，久而久之，学生一定能感受到公平的待遇，从而更加热爱学习。在许多教师眼里，教师总喜欢给学生贴上"好"与"差"的标签。教师总喜欢用一个标准来衡量学生的优劣，他们认为成绩优秀、懂事听话的学生就是优秀学生，而班级里面那些成绩不佳、爱闹事、不听话的学生就是差生，殊不知，教师用这种方法去评价学生就是对学生的不公平。教育学原理告诉我们，学生发展具有顺序性、阶段性和不均衡性，这就要求教师因材施教，平等对待学生的发展不均衡性。古语有云：“尺有所短，寸有所长。"这也要求教师用平等的眼光对待每一位学生，尽力去发掘、爱护每一个学生的闪光点。

著名作家、教育家冰心说过：“爱是最好的教育。”这就要求教师要用爱的音符去陶冶每一个学生，尊重爱护每一个学生。教师是学生的楷模，教师要注意自己的言行举止，在学生面前做到行为示范、公正无私。我们每个人都有自己的尊严，都希望别人尊重自己，学生是有自己思想和行动自由的独立个体，虽然他们的思想尚未成熟，但对被尊重的渴望非常强烈。随着社会的发展进步，教师更应该尊重学生。教师应该从传统的师道尊严和长辈权威中解放出来，应该和学生交朋友，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，平等爱护。教师要经常与学生交流，成为学生成长路上的忠实伙伴。在学生心中种下尊重的幼苗，用爱心去浇灌，使他们成为祖国的栋梁。

三、教师要以身作则，为人师表

古人云：“师者，传道，受业，解惑也。”这充分说明教师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，而且要育好人，教师要用自己模范的品行来教育和影响学生。人格品行在人的一生中起着重要作用，因此，古今中外的教育家都非常重视加强教师为人师表的意识。我国现代教育家陶行知认为：“教育工作者的全部工作就是为人师表，在教育的历史发展中，为人师表是最起码的道德要求。”

古今中外的优秀教育家，都倡导教师要为人师表，要求以自己的模范品行来教育和影响学生，从而要求教师做到思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。为人师表是一种重要的教育力量，对学生的成长具有重要意义。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见如果教师没有高尚的品德，不可能教育出具有良好道德的学生。汉代儒家代表人物董仲舒也说：“是故善为师者，既美其道，又慎其行。”一个具有为人师表思想的教师，对学生智力也能起到促进作用。一个为人师表的教师会勤奋钻研，不断改进教学方法，端正教学思想，而彻底放弃苟且情绪，能够对学生智慧能力的发展给予有力的启发和指导，促进学生有效学习。教师在思考的过程中，更能体会到学生的思想，从而更有爱心地关心对待每个学生。学生也由于佩服知识渊博、严谨治学的教师，而最容易接受这些教师的教诲。在这一过程中，他们的智慧才能得到良好的发展，师生关系也会更加平等和谐。

四、教师要用人格魅力打造良好的师生关系

教育是民族进步的阶梯，是提高国民素质和促进人类全面发展的途径，是实现民族伟大复兴的必由之路。在社会主义新形势下，作为教育的领军人物，教师在肩负着教育改革重任的同时，必须具备良好的素质，只有这样，才可能培养出德才兼备的学生。这不仅关系到教育的质量，而且影响到学生对教师的印象。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”一位教师只有具备良好的综合素质，才能拥有无限的人格魅力，而就是这种人格魅力，对学生产生强烈的感召力和凝聚力，从而给学生以震撼人心的影响和冲击。因此，教师需要有较高的科学文化素質。教师是从事教育的专业工作者，要对学生学习活动进行组织和引导，因此每一位教师必须具备专业的知识素养。

教师的劳动是一项创造性的劳动，教师要成功完成教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入的了解。古语有云：“资之深，则左右逢源。”一个教师不能死啃教材，要不断补充鲜活的血液。作为教师，要不断追求新知识，无论教材怎么编，无论课程怎么变，教师都必须对知识有透彻的理解和掌握，这样才能无愧于自己，无愧于学生。一个合格的教师应该具有渊博的知识，掌握基本的教育技能，理解懂得教育理论和教育规律。为此，教师必须运用知识和能力来达到教育学生的目的。捷克教育家夸美纽斯说过：“不学无术的教师，消极指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无光的灯，因而是空洞无物的。”在学生心目中，与之朝夕相处的教师，应该是知识的化身，是他们求知的活的百科全书。教师只有博学多才，方能更好地指导学生学习，培养出多才多能的学生，才会更加尊重、爱护学生。

孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”教师应用自己高尚的思想情操、广博的知识素养不断影响学生的发展，让师生共勉，一起进步，形成其乐融融的教育景象。