养成教育的关键词

陈立武

“教育就是养成好的习惯”（叶圣陶）。良好的习惯能让人终身受用，获益无穷。养成教育的关键词主要有四个：宜早、明辨、引领、坚持。养成宜早，俗话说：“从小看大，三岁见老。”中职生已错过了养成教育的最佳时期，身上常有些不良习惯，重拾养成任务艰巨。因此，我们必须在“明辨、引领、坚持”上下功夫。

一、明辨

“思想是行动的先导”，“知是行之始”，良好习惯的养成应建立在明辨的基础之上。

孙悟空西行路上降妖伏魔，护佑唐僧取得真经，首先源于他有一副能识妖辨魔的火眼金睛。什么是好的习惯？什么是不好的习惯？为何要养成良好的习惯？我们常以为不用多说学生都会明白，其实不然。十六七岁的中职生看上去个头不小，但其心智还不够成熟，对很多问题的认识依然处在矛盾混沌之中；这个年龄仍处于叛逆期，常常表现出偏执、狭隘的思想认识。因此，进行养成教育首先需要让学生明辨是非、善恶、美丑。有了明确的认知辨识，才有心理上的认同，才有自我的改变和努力。

当然，机械地说教往往苍白无力、无济于事，需要讲究方式方法，给予直抵心底、触及灵魂的教育。比如，一些学生觉得手指间夹支香烟吞云吐雾很酷很有派，盲目模仿而染上抽烟恶习，全然不知烟草对身体的极大危害。空泛的说教多是劳而无功，我们可以将抽烟人和不抽烟人的身体，如面色、牙龈、肺脏等做差异对比，通过图片、视频等直观形象展示，把烟草对人类尤其是对青少年的危害表现得淋漓尽致，学生受到强烈震撼，收效自然显著。

二、引领

养成教育要有明确目标，也要有示范引领。

目标要清晰具体。我们要通过绘声绘色的描述，使目标生动、逼真、清晰、具体。目标越清晰越容易成功。心理学研究表明，当人们有着明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己行进的速度和正在逐渐缩小到目标的距离时，人的行为动机就会得到维持和加强，就会自觉克服困难因素，努力向目标迈进。

目標要恰当合理。目标太过远大，模糊而渺茫，会使人感到遥不可及，缺乏心理认同。很多人的失败，往往是被遥远和困难吓倒的。我们不能好高骛远，使学生感到目标高不可攀而失去信心，要“大处着眼，小处着手”，根据学生的实际，提出简单易行的要求，让学生明白只要做好每一件简单易行的事情，就能养成好的行为习惯。比如，我们要求学生讲礼貌，希望学生见了老师能鞠躬致意、主动问好，可让学生学会微笑，从彼此见面笑脸相迎、颔首示意开始。当然，要看到学生的细微改变、点滴进步，给予尽可能多的正面评价。

教师要以身作则，引领示范。比如，我们要求学生课堂不用手机、不玩游戏，教师就得自己先做到，确保课堂不开手机、不接听电话。偶尔疏忽忘记关闭手机，在课堂上手机骤然响起，要迅速关闭，并承认过失，诚恳向学生致歉。如此，方能让学生感受教师的真诚与严肃，才会把此项要求铭刻于心，严格遵守。

三、坚持

良好习惯的养成是一个漫长而又渐进的过程，需要有耐心，静待改变；需要一以贯之，坚持不懈。

养成非一日之功，贵在坚持。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成良好的行为习惯。

信息时代手机、电脑的普及使用，造成学生书写能力下降。我们觉得为人师表的幼师生不能忽视书写基本功，必须强化训练。我们的做法是：第一，明确标准，确定方案。按照师范生应达到的书写标准提出目标要求，制订考核细则。第二，安排时间，统一训练。每天下午正课前安排二十分钟的写字课。第三，分步实施，扎实推进。如今，毛笔使用越来越少，但毛笔字确是书法练习的基础，对掌握字的间架结构十分重要。我们要求学生从毛笔字开始进行书法练习，一年级主练毛笔字，要求学生每天书写12个大字；二年级主练钢笔字，每天写300个字；三年级主练粉笔字，每天写一首五言或七言诗。第四，检查指导，帮助提高。我们要求一二年级学生上交书写作业，由班主任和书法老师批阅、指导，三年级由“小先生”在讲台上现场示范。教师还可将学生不同时期的作业做对比展示，让他们看到进步，树立信心。第五，竞赛展览，正向激励。认可和赞美是对个人行为的一种强化。对学生的作品予以张贴展览，定期进行书法比赛，大大强化了书写训练的积极性。近年来我校“三字”训练蔚然成风，收效显著，参加省师范生技能大赛取得了优异成绩。

总之，明辨是养成教育的基础和前提，目标引领是养成的必要手段，坚持笃行是养成教育的关键，三者相辅相成，缺一不可。