小议新课改下如何有效开展高中历史课堂教学

杨健

摘要：新课改正在如火如荼地开展，高中历史教师在教学的过程中自然也要以新的教学理念为指导开展教学活动。本文就新课改下如何有效开展高中历史课堂教学展开论述。

关键词：高中历史；高中学生；课堂教学；新课改

传统的教学理念已经难以适应现代教学的要求，因此教师在教学的过程中应该积极用新的教学理念指导课堂教学活动。为了很好的推动基础教育的发展，基础教育阶段进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多新的教学理念，高中历史教师在新时期的教学中应该积极的用新的教学理念指导课堂教学活动。本文就新课改下如何有效开展高中历史课堂教学展开论述。

一、从学生的实际情况出发展开教学

从学生的实际情况出发展开教学，是教师有效开展教学的关键，在新时期的教学中教师要对学生的实际情况引起重视，并切实做到從学生的实际情况出发展开教学，高中历史教师在教学的过程中也应该从学生的实际情况出发。历史虽然是高中学生比较喜欢的一门学科，但是教师在教学的过程中也要结合学生的实际情况制定教学策略，这样才能更好地引导学生进行历史知识点学习。

本人作为一名高中历史教师，在实际的教学中就注重从学生的实际情况出发展开教学，认为教师在从学生的实际情况出发展开教学的过程中，应该从以下几方面下工夫：1.了解哪些是学生能够有效掌握的知识点。由于高中阶段学生的学习能有所不同，学习历史知识点的难度也不一，因此，教师在教学的过程中应该把握学生在哪些知识点学习的过程中不存在困难，能够有效的掌握知识点，进而结合该类知识点的特征制定有效的教学策略。2.了解学生在哪些知识点学习的过程中存在困难。教师从学生的实际情况出发展开教学，还要对学生在掌握哪些知识点的过程中存在困难引起重视，进而采取有效措施帮助学生克服学习中存在的困难，提升学生学习的有效性。当然，为了做到从学生的实际情况出发展开教学活动，教师在教学的过程中还要从多个角度对学生的实际历史学习情况进行深入的了解，进而制定更加有效的教学策略。

二、发挥高中学生在历史学习过程中的“主人翁”地位

新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中一个十分重要的教学理念就是教师在教学过程中尊重学生的主体地位，采取有效措施将学生在课堂教学中的主人翁地位落到实处，学生作为知识的获取者，新时期要求发挥学生在课堂教学中的主体地位具有重要意义。那么，在实际的教学中该如何发挥学生在获取历史知识点过程中的主体地位呢？教师在教学的过程中可以从以下几方面作出努力：

（一）为学生留出自主学习的时间

为了将学生在历史学习过程中的主体地位落到实处，教师应该为学生留出进行自主学习的时间，例如：教师在对学生进行“太平天国起义”这一知识点讲解之前，可以让学生先进行自主学习，这样学生通过个人的努力对知识点有了一定的了解，同时学生在自主学习的过程中也积极的进行思考，使学生更加有效的学习知识点。

（二）鼓励学生在学习的过程中思考、发问

为了使学生在历史课堂教学中的主人翁地位得到有效体现，教师在教学的过程中还要鼓励学生积极思考，一旦在思考的过程中遇到问题，要积极的发问，进而使疑问得以解决。

总之，在高中历史课堂教学的过程中，能够体现学生主人翁地位的环节有很多，教师要切实将学生在课堂教学中的主人翁地位落到实处。

三、发挥历史教师在课堂教学中的主导地位

在发挥高中学生在历史学习过程中主体作用的同时，教师还要积极的发挥个人在课堂教学中的主导作用。影响课堂教学的因素是多种多样的，因此，随着现代教学的发展，人们越来越认识到教师不仅在课堂教学中肩负着对学生进行知识点讲解的任务，而且肩负着对课堂教学进行有效组织与管理的任务，通过有效的组织与管理，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。

为了切实发挥历史教师在课堂教学中的主导作用，教师个人转变传统的教学理念显得十分重要。很多教师对新时期要求发挥个人在课堂教学中的主导作用没有清楚的认识，认为发挥学生在课堂教学中的主体作用就是降低教师在课堂教学中的地位，教师持有这种理念势必会影响教师主导地位的落实，因此，教师要充分认识到自身在课堂教学中的主导地位。新课改过程中要求发挥教师在课堂教学中的主导地位，实际上是对教师提出了更高的要求，不仅要求教师要有效教学，而且要对课堂教学进行有效管理。

历史教师为了适应现代教学的要求，要积极将个人在课堂教学中的主导地位落到实处，一方面历史教师要积极的提升自身的教学能力，使学生更好的学习历史知识点；另一方面，教师要积极的学习有效的课堂教学管理方法与技巧，通过对课堂教学进行有效管理，为学生的历史学习营造一个良好的氛围。

四、提升学生对历史知识点的实际应用能力

提升学生对理论知识点的实际应用能力，也是新课改过程中提出的一个重要教学理念。就历史学科而言，教师在教学的过程中也要注重提升学生对知识点的实际应用能力。本人作为一名高中历史教师，在实际的教学中发现，为数不少的教师在教学的过程中，并没有对培养学生对知识点的实际应用能力引起重视，教师认为培养学生对知识点的实际应用能力是自然学科教师的任务，实际上历史教师在教学的过程中也要积极的提升学生对知识点的实际应用能力。本人认为高中历史教师在提升学生对知识点的实际应用能力时，可以通过以下两个途径开展：

（一）提升学生运用历史知识点解历史题目的能力

为了有效培养学生应用历史知识点的能力，教师在教学的过程中首先要培养学生运用学习的知识点解历史题目的能力。随着现代教学的发展，历史题目更加注重考查学生对知识点的实际应用能力，因此解题的过程为学生有效应用历史知识点提供了一个良好的机会，尤其教师应该适度的让学生做一些高考历史题目。

（二）用学习的历史知识解决生活中遇到的问题

虽然历史是一门研究人类过往的学科，但是古为今用，对解决实际生活中的一些问题有很好的指导作用。教师要引导学生从历史的角度去认识生活中的一些问题，并从历史的角度寻找解决问题的答案，更好的提升学生对历史知识点的实际应用能力，同时也更好的提升学生解决问题的能力。

本文对新课改下如何有效开展高中历史课堂教学展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发。新时期高中历史教师一定要积极的用新的教学理念指导课堂教学，进而更好的提升课堂教学的有效性。