新课标下小学数学课堂创新能力的培养

廖燕燕+揭海明

摘 要：随着我国新课改的普及与推广和人们教育理念的提高进步，创新教学模式已逐渐成为学校所重视的一种教学方式。创新探究教学模式在小学数学课程教学中的结合应用，不仅可以满足小学生身心全面发展的需求，还能够提高小学生自主学习的能力。老师作为指导学生学习或是引领学生参与活动的一个引导者的角色，在数学教学工作中主要对小学生在课堂学习中的行为进行监督，并保证课堂秩序和数学课程教学效果。围绕新课改教学环境下如何培养学生的创新能力进行了策略探究。

关键词：新课标；小学教学；数学课堂；创新能力

随着新课改的不断推进与深入，数学教学已经由传统的知识灌输转向了开发学生思维能力的教学方向。因此，如何更好地开展小学数学课堂教学活动，以及如何更好地对小学数学创新性教学进行深入策略探索，是每一位数学教师所要考虑的问题。老师在数学教学中应该紧密结合实践操作，创新教学方法，积极培养学生的创新学习能力。数学是一门很严谨的学科，所以在小学数学课程教学中，进行探究创新式教学要运用合理的课程教学方法。

一、新課改下关于小学数学创新能力教学的影响与作用

（一）避免了传统教学方式的弊端与缺陷

传统的教学模式注重的是对书本理论知识的传授，我们通常称之为灌输式教学。而创新能力培养教学模式的实践应用，不仅可以提高学生的综合素质和能力，还能够使小学生在数学课程的探究学习中逐渐发现自身的优点，这样有利于提高学生的学习兴趣。

（二）有利于提高学生的自主探究能力

小学现阶段的教育存在着严重的问题。大多数小学生的自主学习能力较差，他们只是在老师的教学引导下去单单的死记硬背。而创新性教学理念的结合应用，在很大程度上改善了这一教学弊端。小学数学创新式的教学模式，不仅让学生的学习自主性得到了发挥，也很大程度上锻炼了小学生的自主学习能力。

二、新课改下关于小学数学创新能力教学实践的策略方法

（一）善于转换教学定位，更新教学理念并锻炼学生的创新思维能力

基于新课程改革教学标准，老师要注重“以学生为根本”的教学理念，老师作为学生在学习发展中的促进者与教学引导者，要及时摒弃传统教学模式中的弊端和缺陷，类如机械记忆或是强调反复练习等传统的教学方法。在新课标教学理念的影响下，数学老师应该更着重于师生交往及互动发展等教学方面，积极调动小学生对数学课程学习的兴趣与积极性，并锻炼、提高学生的创新意识和能力，让学生在学习过程中能够有意识地去尝试解决遇到的困难和问题。小学数学教学，更注重的是“教”与“学”的实质性统一，而这种统一的意义体现在于课堂教学的互动性。另外，老师在数学课堂实践教学中要鼓励学生提出各种意见和问题，并能够组织引导学生就问题观点进行积极的讨论活动，进而培养学生的自主探究性与质疑创新能力。

（二）积极创设供学生学习探究的机会与情境

在小学数学课程实际教学过程中，老师不单单要做好理论知识的教授，也要在数学教学过程中，努力积极地去创设对学生学习活动有益的情境，让学生能有更多的机会去自主学习探究，促进学生创新学习能力的培养和提高。例如，在“轴对称图形的认识”一课的教学时，老师可以创设一下有趣的探索性活动，从而让小学生可以体会到自主探究学习的乐趣。老师可以带领学生到学校操场，并指导学生学习认识一下周围类似于三角形或者是四方形的物体，并要求学生根据知识点定义指出轴对称图形物体的正确与否，老师也可以以此进行游戏答辩活动，这样可以活跃课堂教学气氛。最后，老师可以让学生自由发挥，也可以将学生分成小组，让其进行小组合作交流。

（三）重视实践教学活动的开展，提高学生的创新能力与思维能力

在小学数学课程实践教学中，老师要注重对学生自主探究意识和能力的培养，因为学习掌握课程知识点的最佳途径就是通过自身的探究摸索，通过这种学习方法学生对数学知识点的理解最为深刻，也较为容易掌握知识点中存在的一些规律与联系。小学生正处于形象到抽象思维过渡发展阶段，动手实践性操作学习不仅可以激发学生的参与互动意识，同时也能够锻炼其思维逻辑能力。例如，在“认识克与千克”一课的学习过程中，老师可以先让学生认识、理解重量的概念以及千克与克之间的转换关系，再给学生布置学习任务，让其在实际生活中运用秤称来进行实践操作，并要求学生在数学教学课堂上讲述其学习心得和经验。

新课标下小学数学课堂创新能力的培养教学过程，不仅可以提高学生的实践操作能力，也有利于培养学生的自主探究能力。当然，这同时也需要老师的指导和监督，老师也要多多鼓励学生，这样才会提高教学效率。

参考文献：

[1]李廉.浅析小学数学课程教学中探究式教学的实施[J].数学教学，2013.

[2]武达.新课标下小学数学课堂创新能力的培养[J].小学数学，2015.

编辑 谢尾合