浅谈如何让学生主动学习数学

茅立琴

摘 要：新课程理念下的素质教育重视以学生为主体，让学生主动学习，生动活泼地发展。学生学习数学的过程，是一个以积极的心态调动原有的知识、经验，尝试学习新知识，解决新问题。数学教学不仅应让学生掌握一定量的知识，更重要的是要教会学生学习，想方设法地使求知成为学生自觉的追求，充分调动学生的积极主动性。

关键词：小学生；主动学习；课堂气氛；问题情境；学习方法；师生情感

新课改正在全国如火如荼的开展中，在新课改中，提的最多的就是充分体现学生的主人翁地位。然而，不少的一线教师在教学中，都会遇到这样的问题：学生不知道如何去学，学而不得其法，往往会事倍功半。作为一名小学数学教师，如何让学生会学数学，让学生能积极、主动地参与到学习中，是我们必须要考虑和研究的问题。在我的工作生涯中，借鉴前辈老师的经验结论，结合我自己的一些心得体会，总结了如下方法，权当抛砖引玉！

一、营造轻松和谐的课堂氛围，解放学生的思想

传统的老师一人高高在上，高谈阔论，学生在下规规矩矩坐正聆听的模式已不适应新课改的要求，这样的课堂禁锢了学生的思想，学生只能接受，而不能去思考、探索。我们的课堂必须是轻松和谐的，老师与学生是平等的，老师应该从高高的讲台上走下来，深入到学生中去，去与学生交流、合作，让学生感到老师的亲切，他们才会愿意交流，愿意学习。如，在教学“认识几分之一”中，主题图的编写是围绕学生感兴趣的《西游记》中的孙悟空展开情节，以生动有趣的“猴子分桃”的故事为背景，教学“把一些物体看成一个整体，平均分成若干份，其中的一份就是几分之一”。课堂一开始，我鼓励学生根据主题图的内容把它编成故事，再提出本节课要学习的数学问题，学生的兴趣都很高，踊跃发言，整节课的学习气氛都很浓，学生对本节课教授的内容都掌握得很好。

二、创设有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学产生兴趣，他们才愿意花时间、花精力来学习数学，那么老师就要激发学生的兴趣。在我的教学中，我通过设“疑”来激发学生的学习兴趣。例如，苏教版四年级上册《游戏的公平性》一课，摸球游戏本来很简单，但是我稍作变动，在不透明的袋子里放入三个球，不告诉学生是哪三个，通过多次两人小组的比拼来猜测小球的“真像”，孩子们积极地投入到里面，激烈的讨论交流，充分地参与到学习中来，成为课堂的主人。

然而小学生的注意力是短暂的，他们有求知的欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、注意力不够集中，那么教师就要想方设法抓住学生的吸引力，所以教师在课堂上应让你的语言尽量丰富多彩，让你的语调尽量抑扬顿挫，多进行直观的演示、形象的表述，采用多种多样的教学方法吸引学生的注意力。

三、教给孩子好的学习方法，指导孩子会学数学

学生只有掌握了学习方法，才能由“学会”变为“会学”，并由“会学”变为“乐学、善学”。在乐学的基础上，学生自然而然地产生内在的主动学习动机，从而把学习转化成为自身自觉自愿的行为。所以，在教学过程中要重视引导学生掌握学习方法。例如，充分运用每节课之前的“每日一题”时间，在教学“利用乘法分配律进行简便运算”时，在课前出示上学期所学运算律进行简便运算的题目，引导学生作出“找整十、整百、整千”的结论，然后自主尝试解决利用乘法分配律进行简便运算。

在教学“三角形面积计算”时，为揭示能否将三角形转化成已经学过的图形，然后再求它的面积。我首先引导学生动手操作，通过小组讨论，在自主探索和合作交流的基础上，再指导学生把两个完全一样的三角形通过平移旋转成平行四边形，并观察比较“平行四边形的底、高和面积”与“三角形的底、高和面积”之间的关系，然后根据“平行四边形的面积公式”，推导出“三角形面积”的计算方法。这样一步一步地观察、分析、思考，不仅使学生经历了“三角形面积计算公式”的推导过程，而且还在潜移默化中使他们体会到了探究新知识的方法。

小学生有他自己本身的生理特点，我们不能改变。那么我们就要改变自己教育教学的方法，要把促进学生主动学习、主動发展放在首位，充分发挥学生潜能，实现由学生被动学习到主动学习的转变，使学生真正发挥其主观能动性，从而积极主动地学习，提高教学效率。

参考文献：

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[2]张丽娟.如何让更多学生积极参与数学课堂教学[J].辽宁教育行政学院学报，2004（8）.

[3]陈仁煦.浅谈问题情境“三化”[J].福建教育，2001（6）.

[4]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2002.

[5]张文亮.如何培养学生学习数学的主动性[J].新课程研究（基础教育），2008.

编辑 鲁翠红