浅谈大班幼儿阅读兴趣的培养

张秋霞

【摘 要】对幼儿来说，语言是他们学习的对象，同时又是他们认知和交往的工具。幼儿依靠语言进行认知活动，表达自己的思想、情感、愿望、与他人交往。因此，在幼儿园开展早期阅读活动是非常重要的。而面对即将进入小学的大班幼儿来说就更加必要了。

【关键词】幼儿教育；阅读；兴趣培养

早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩图像、文字或凭借成人形象，生动地读、讲来理解读物的活动过程。在教学中我以指导幼儿阅读为突破口，以提高阅读兴趣、养成阅读习惯、增进阅读技能为主导，以激发幼儿积极动脑、大胆思维、创造性地讲述为目标，有目的、有计划地对大班幼儿进行阅读兴趣的培养。

一、创设宽松的阅读环境，为幼儿选择合适的阅读材料

充分利用班級的阅读区和室内外空间，为幼儿创设文字环境。班级设置的阅读区，可让幼儿随时阅读，书籍必须以图为主，图文并茂。这是因为幼儿的思维是以具体形象为主要特征的，且大多数幼儿不识字，这就决定了幼儿读物应以图为主，并结合文字，以帮助幼儿的阅读活动逐步地完成从图像到文字的过渡。同时，为保证不同儿童的需要，书籍要有幼儿熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三个层次，让幼儿有目的地、有意识地阅读。在阅读中我和孩子们共同制订了规则：①爱护图书、轻拿轻放、不撕扯、不折书、不抢夺、不在书上乱涂乱画。②阅读时不大声地交谈，保持书本与眼睛的距离。③看完书后要懂得放回原处，同时保持封面朝上，封底朝下，把书摆放整齐，按不同大小、类别进行摆放。创设良好的读书的环境固然重要，良好的心理环境也不可忽视。如：当幼儿看书时不强制他看这本或那本，也不规定长时间的阅读。有的孩子能力差，就耐心地引导他从简单的或已看过的内容看起，还可以让能力较强的幼儿与他一起看书，启发他们相互交流，从而是每位幼儿都能积极主动地参与活动。

二、培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿的阅读技能

（1）激发幼儿的阅读兴趣。在以往的教学中，多是教师讲授，对幼儿提出统一的要求，幼儿只能按照教师的要求方式进行被动地接受，幼儿完全处于一种消极的状态。我在有经验的教师的帮助下，逐渐改变以往的教育方式。让幼儿从“要我学”变成“我要学”的积极状态，根据幼儿欲望强，喜欢探究的特点，注意运用不同的教学方式，如：在阅读前，先提出问题，让幼儿带着寻找不同答案的心理有目的去阅读，并注意为不同水平的幼儿提出不同难度的问题，尽量使每个人都获得成功的喜悦，以此引导着幼儿去观察图书，发现问题。大班看图讲述《谁救了小猫》，教师出事三幅图，让幼儿讨论：氢气球把小猫带上天空，长颈鹿和机灵的小猴谁能救下小猫？为什么？如果你看见了，你会想出什么办法来救小猫？最后谁把小猫救下了呢？幼儿根据教师设置的不同问题寻找不同的答案。最后让幼儿边看边表演，是幼儿在阅读中做到动静交替。活动结束后，教师组织幼儿进行交谈、讨论，是幼儿明白一个道理：要想学会很多故事，很多知识，就要学会看书。从而使幼儿主动开启阅读的大门。

（2）在阅读活动中提高阅读技能。由于开展早慧识字较早，大部分幼儿能够识别许多的词汇，因此在教学中重在指导幼儿的阅读技能。如让幼儿找出书中幼儿会认的字或词组，在理解感知词的基础上，让幼儿与画画对应，学习如何运用语言恰如其分地描述、编讲图画故事，学习结束后学习评价别人的讲述，让幼儿谈谈：你认为他那幅图讲得好，那幅图讲的与图片的意思不一样？从而引导幼儿展开想象的翅膀，用自己的语言大胆描述，在此过程中，不同水平幼儿的语言都得到了不同程度的提高。幼儿由于不满书中故事的内容，那就让他们自制图书，教师加以引导，一本本生动有趣的书籍成了幼儿的好伙伴。

（3）开展多种多样的游戏形式，巩固幼儿阅读技能。班里的故事角，是幼儿最喜爱的区角之一，在这个地方，幼儿可以畅所欲言，并通过教师提供的材料，边玩边说，从而达到提高幼儿语言能力的目的。如在班里开展的“说广告”就是幼儿在活动中自行创意的，他们利用箱子做电视机，然后身临其境地边编边演，推销手工区幼儿作品。通过游戏，把社会中的现象贯穿在游戏中，孩子们乐而不疲。

（4）争取家长的积极配合，同步提高幼儿的阅读兴趣。利用家长接送幼儿和家访的时间，是家长明白良好的阅读习惯的能力对幼儿的想象力、创造力、语言表达能力的提高有着密切的关系。在家长开放日的半日活动中，我们向家长展示了也是阅读形式的故事教学活动，孩子们在图书角里大声地阅读，自由想象，相互交流，让家长感到惊奇有惊喜，于是，家长回去也为孩子创设了较好的环境，有了专门的小书柜，小抽屉，家长每天和孩子共同阅读，此时家长也许会对孩子在阅读中的一些无条理性、无概括性的语言表示不满，这就需要家长沟通交流阅读的指导方式，并且达成一致，帮助孩子养成良好的阅读方式。

经过一年的阅读兴趣的培养，让幼儿养成了良好的阅读习惯，在想象力、语言表达能力方面都有较大的提高，幼儿通过阅读发现新奇的现象和事物，萌发了好奇心，扩展了兴趣的范围，提高了求知欲望，体验到了成功的喜悦，建立和增强了信心，为他们进入小学学习做好了充分的准备。