小学音乐课堂中“趣味性”教学的渗透

周霞

摘要：趣味性教学不仅可以增加小学音乐课堂教学的有效性，还可以活跃音乐课堂氛围，激发小学生的音乐情感，使学生创造性的运用趣味性活动更好的获得音乐知识。本文在简析趣味性教学在音乐课堂教学中的重要意义，在此基础上探讨小学课堂趣味性教学的注意事项和主要教学策略。

关键词：小学音乐课 趣味性教学 渗透方法

一、小学音乐课堂中趣味性教学的意义

小学音乐课堂教学注重趣味性，不仅可以给学生创设有效的教学氛围，可以高效的促进小学音乐教学任务的顺利完成，而且对于培养学生的道德情操，加强学生的音乐美感教育，实现学生的心理健康方面都有重要的意义。

（一）可以培养学生的音乐兴趣

培养学生对音乐的兴趣，也就意味着使学生具备了更加积极乐观的生活态度，意味着使学生掌握了一种有效而正确的情感宣泄与表达方式。正确而积极有效的音乐教育，可以使学生对歌唱充满兴趣，让学生在音乐中去感知生活的幸福与美好，在强烈的律动中给学生架起想象的翅膀，使学生自由的翱翔在情感的天际，感受到音乐带来的美妙与别致。

（二）可以促进学生的身心健康

适合学生的音乐教学策略，趣味性的音乐教学活动，可以让学生的心灵获得更好的成长机会，会使学生在更加愉悦的音乐氛围里得到心灵的释放，将生活中的不快在音乐的世界里尽情的宣泄，使学生学会对情感的控制与有效的表达。音乐是与生命有关的艺术形式，以趣味性的教学方法让学生爱上音乐，可以使学生获得一项受益终身的艺术才能。

（三）可以激发学生的审美意识

小学新课程标准紧紧围绕素质教育理念使学生获得全面发展，其中最主要的理念之一就是使学生通过音乐课来获得感受音乐、欣赏音乐和热爱音乐的途径。在小学阶段以趣味性的教学手段激发学生对音乐艺术的爱好，有效的促进学生形象思维的发展，使学生更好的掌握节奏与韵律，使学生在更加愉快的氛围里获得音乐的审美教育，另学生在接受音乐启蒙的同时，能获得更好的艺术修养与音乐表现基础。

二、小学音乐课堂使用趣味性教学的注意事项

小学音乐课堂使用趣味性的教学活动，不仅要为学生营造有效的学习氛围，组织丰富的教学活动，而且要有助于实现教学目标，使学生的在趣味性的活动中锻炼能力，从而全面实现新课标对小学音乐课堂教学的要求。

（一）合理设置游戏促进学生合作

训练听觉是提升学生音乐感知能力的重要前提，通过开展音乐游戏活动，可以活跃音乐课堂氛围，使学生锻炼音乐感知力。安排音乐游戏活动首先要打破唱歌、听歌的局限，要使游戏更加符合学生的心理与年龄特征。例如，教师可以组织学生玩模仿小动物走路的游戏，模式熊猫慢慢的走，模仿小兔子蹦蹦跳跳的走，在这样的游戏模仿中，可以使学生感受二分、四分音符的节奏，从而提升学生参与音乐活动的兴趣。

（二）注重在趣味中提升道德情操

礼乐在我国传统儒家思想中被视为重要的教育内容，通过音乐来培养锻炼学生的道德情操在现代社会同样有重要意义。在趣味性的音乐活动中融入道德情感教育因素，会使学生在潜移默化中接受来自音乐的道德感化。例如，教师可以根据学生的特点，结合课堂任务拓展教学内容，从而引导学生们思考。在《好朋友》这节课中就可以组织玩“手拉手、一起走”的游戏，还可以引导同学们为他人排练送祝福的节目，以此培养社会责任感。

（三）紧密联系生活促进学生感知

趣味性教学的关键在于引导小学生参与趣味性的教学活动，只有把音乐课堂教学活动与学生的生活联系起来，才能起到提高学生参与度的作用。为此，教师应当把课堂教学活动与学生的课外生活紧密的联系起来，首先，课堂教学内容要与学生日常学习生活有关，课堂教学内容与教学任务要来源于学生生活。其次，教师可以通过把生活故事改编为音乐剧的形式组织学生演出，以及定期举办演唱会等等有效的形式，使学生获得在校展示音乐才华的机会，为学生提供更多更好的展示平台。

三、小学音乐课堂使用趣味性教学的主要策略

（一）通过情境激发学生的兴趣

小学音乐课堂的趣味性教学应当从活跃课堂气氛开始，为此教师应当通过有效的情境來激发学生的学习兴趣。首先，要为学生创设可以积极联想与思考的情境，从而使学生找到参与小学音乐课堂活动的方向，使学生融入音乐课堂。其次，要点燃学生参与的热情，要让学生对音乐活动充满激情与乐趣。例如，教师可以充分的结合大自然进行教学，带领学生到操场或是庭院开展音乐课，让学生在充分的感知校园美好的生活，引导学生聆听清风、聆听蝉鸣，使学生在不知不觉中热爱音乐。

（二）利用多媒体激发学生兴趣

激发学生的音乐学习兴趣应当充分运用现代多媒体教学手段。借助多媒体可以把更多形象生动有趣味性的事物直观的展现给学生，从而使学生在更丰富的图片，更有震撼力的视听音乐，更加别致新颖的动画，更欢快喜悦的色彩中激发学生的音乐感受，使学生充分的融入到趣味性音乐活动中来。教师还可以利用多媒体进行个性教学，针对学生的不同需要，为学生制作不同的多媒体课件，使音乐课堂在图文并茂的基础上更好的引导学生发挥特长，最终达到调动学生多种感官共同参与音乐活动的目的。例如《春天在哪里》歌曲的教学，教师就可以采用多媒体营造春天美景，使学生在碧水蓝天中感受春天的气息，从而使学生更好融入课堂。

（三）引导学生发现音乐的美感

小学音乐课是美感教育的重要内容与途径。通过趣味性音乐活动来培养学生感受美、欣赏美的能力有重要意义，学生只有在音乐趣味性活动中发现了美感才能真正的爱上音乐。音乐教师要充分的利用音乐教材激发学生的审美体验，使学生在大量的聆听与试唱练习中彰显学生的天性，从而使学生获得美感。例如，在《让我们荡起双桨》的教学中就可以引导学生感悟美好生活，从而使学生在轻盈的节奏中获得更好的审美愉悦体验。

四、结语

兴趣的关键在于培养，使学生在充满趣味性的音乐课堂活动中进行教学，不仅可以使学生爱上音乐，而且于对提高小学音乐课的教学质量有重要意义和价值。小学音乐课堂教学应当在尊重学生的基础上，采用多种灵活的形式，营造生动和谐的氛围，促进小学生参与小学音乐教学。

参考文献：

[1]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2014，（13）.

[2]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报，2013，（02）.

（作者单位：山东省聊城市东关民族小学）