探究体育游戏在小学体育中的作用

左迪

摘要：随着我国经济的高速发展，学生的生活水平得到了很大的提升，但是随着学生生活水平的不断提高学生的身体素质却在逐渐的下降。造成这种现象的重要原因是学生缺乏运动和锻炼，学生的在体育课学习中积极性差，致使学生的身体素质差。因此如何提升学生体育学习的积极性，提高学生的身体素质成为现阶段小学体育教师亟待解决的教学难题。

关键词：小学体育 体育游戏 方法探究

体育游戏是以增强学生体质，娱乐学生身心，陶冶学生情操为目的的一种体育活动手段，是不同于一般体育活动，体育游戏不受传统体育教学队形的约束，学生的自主性得到充分的发展，能够充分的调动起来学生学习兴趣，激发学生的学习积极性。本文就笔者的实际教学经验，谈一谈对体育游戏在小学体育课堂教学中的运用，望抛砖引玉。

一、体育游戏能够激发学生的学习兴趣

活泼好动是小学生的性格特点，每个小学生都喜欢做游戏，在小学时期的学生好奇心强，他们进行学习和认知的主要动力即是兴趣，小学生只有对某种事物充满了兴趣才能够积极主动的参与到其中，这也就要求小学体育教学应当从激发学生的学习兴趣入手，采用灵活多变的体育游戏，寓教于玩激发学生的体育學习兴趣，使学生积极的参与到体育课堂学习中来，让学生在充满趣味性的学习内容中锻炼自己的身体，提升自身的综合素质。

以体育游戏为主要内容的体育课堂教学，最重要的即是教师设置的体育游戏要符合学生的年龄特点，并具有一定的挑战性，这样才能够更好的调动学生的学习积极性.小学生的年龄段低，理解能力差他们主要是以机械的记忆和形象的思维认识为主，在教学中教师一定要看到这一点，采用直观的体育游戏，如丢沙包、老鹰捉小鸡、踩气球等，要充分的贴合学生的学习兴趣。这些简单但是充满着合作、挑战等内容的体育游戏不仅能够提升学生的身体素质，还能够使学生学会合作、担当、坚强等良好的品格。

二、运用体育游戏进行课前热身

运用体育游戏可以有效的进行体育课堂的课前热身，体育游戏本身的趣味性能够使学生对体育课堂学习产生强烈的向往感，传统体育课堂教学的跑步和做操的课前热身活动使很多学生产生了一定程度的厌倦心理，致使体育课堂教学刚刚开始学生就已经对体育课堂学习失去了兴趣，但是通过一些趣味性的体育游戏，能够有效的点燃学生体育训练学习的热情，使学生燃气体育课学习的激情，为接下来的课堂学习创设一个良好的学习氛围。例如立定跳远课堂中，在传统的教学中教师会让学生排队进行训练，但是由于学生的人数较多，等待时间较长的学生往往会存在很大的反感心理，学生们会乱跑乱闹，不利于课堂纪律的维持。这时教师可以将“森林运动会”的体育游戏引入到课堂教学中，让学生分别选择一种小动物进行跳远练习，跳的最远的学生将成为森林之王，学生看到教师的要求，都能够积极的选择自己要模仿的小动物，并在一旁进行练习。通过这种“森林动物园”的体育游戏，不仅提升了学生的学习积极性，使学生牢靠的掌握了跳远的基本知识点，还维持了课堂学习的秩序。学生通过自主的对小动物的动作进行模仿，还在一定程度上锻炼了学生的自主学习和训练的精神。

三、运用体育游戏进行体育知识点的教学

体育教师在课堂教学中可以结合课堂教学的内容，创造性的将体育游戏和课堂教学内容相融合，让学生从心底里感觉自己是在做游戏而不是在上课，学生的这种心理往往能够使学生更加积极的投入到体育游戏中来，学生们都能够在轻松和谐的氛围中学习锻炼。例如在教学“行进间运球”时，教师在为学生讲解示范了基本动作要领后，很少有学生能够坚持对动作的练习，导致学生的训练和学习达不到教师预期的教学目标。这个时候教师就可以根据自己的教学内容编创小游戏，将游戏和教学的内容相结合。笔者在教学中就要求学生在“行进间运球”时让学生一边单手运球，在运球的同时去用另一只手干扰其他学生的运球，如果自己的球被打掉，或者出现了犯规动作则算出局，坚持到最后的学生则是冠军。通过教师的这种游戏设计，学生的学习兴趣被充分的调动起来，学生们都争先恐后的参与到训练中来，课堂学习的氛围空前高涨，这是在以前的体育课堂教学中看不到的。通过这种体育游戏的导入，既锻炼了学生的身体，还夯实了篮球技战术水平，提升了学生参与篮球的热情，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。

四、运用体育游戏培养学生的团队合作能力

体育学科除了要培养学生的身体素质、提升学生的体育知识外还担负着培养学生团队合作能力的教学任务。在体育教学中运用体育游戏能够有效的提升学生的团队合作能力，体育游戏多种多样，其中很多体育游戏能够有力的提升学生的团队合作能力，教师在教学的过程中，要注重丰富自己的体育游戏教学手段和教学内容，在体育教学中培养学生的团队合作能力。如“信任背摔”体育游戏，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感，在提升学生学习体育兴趣的同时，又培养了学生的团队精神，增强班级间的凝聚力。

体育教师在体育课堂教学中担负着主导和引领的使命，这就要求体育教师在教学的过程中要为学生创设科学先进的课堂学习内容，摒弃传统体育教学教条式的课堂教学模式，与时俱进的革新自己的教学观念，采用多样化的教学方法，将体育游戏的最大价值发挥出来。

总之，运用体育游戏进行教学不仅符合素质教育的要求，还能够使小学体育课堂优化升级，有效提升学生的学习兴趣和学习的积极性。因此广大的小学体育教育工作者，要在教学中积极的将体育游戏导入到体育课堂教学之中，使学生的德、智、体、美、劳方面都得到全面的发展，更好地促进小学生的健康成长，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈天文.小学体育教学中存在的问题与对策[J].学周刊，2016，（29）.

[2]石宝山.小学体育教学中“教”与“玩”的有效结合[J].赤子（中旬），2014，（18）.

[3]蒋齐.小学体育教学中存在的问题及解决措施[J].读与写（教育教学刊），2014，（11）.

（作者单位：辽宁省昌图县昌图镇北山小学）