初中思想政治课兴趣培养教学浅见

陈树林

摘 要 初中思想政治课历来是枯燥乏味的，激发学生的学习兴趣是关键。要达到这一目的，需要教师在教学过程中巧设导语创设情境，建立平等和谐的师生关系，采用多种教学手段，开展课外活动等方式激发兴趣，才能提高学习效率。

关键词 思想政治 兴趣培养 能力提高

中图分类号：G632 文献标识码：A

思想政治课历来留给人们的印象是枯燥的，这里既有政治课教材和知识本身存在的问题，也有人们对政治课的偏见。对于政治教师来说，最好的办法就是激发学生的学习兴趣，使之愿意学。要达到这一目的，需要教师在教学过程中创设情境，采用多种教学手段，引起学习兴趣。

1巧设导语，引发学习兴趣

良好的开端是成功的一半。好的开头是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应注重新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发求知欲，充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。比如教师讲“人生的宝贵财富——道德高尚.心理健康”时，先让学生讲述自己最尊敬的人是谁（讲自己身边的人），为什么会尊敬他们，并让学生分小组讨论，使学生处于积极的思维状态。当学生讨论到一定火候，教师集中大家的意见，指出：他们之所以受到尊敬，是因为具有高尚的道德和健康的心理。教师再因势利导，讲解新课。

2建立平等和谐的师生关系

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低，常依赖于教师的情感。高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中要以一颗火热的心爱护学生，真诚地一视同仁对待学生，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到学生中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为学生的知心朋友。尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，找出其闪光点，培养他们的自信心。只有建立起平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对学习政治课产生浓厚兴趣。

3采取多种教学形式

心理学研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的求知欲。因此教师的教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课；教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉或做其他科作业的现象也消失了。因此，经常变换教学形式，满足学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。

4充分发挥学生的主体作用

今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到教师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，学生成了单纯贮存教材内容的“容器”。因而在发挥教师主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生积极自觉地掌握知识。在教学实践中，教师力争每节课都拿出一定时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我由学生进行时事政治讲演。课中要么留出时间让学生自学，要么讓学生参与问题的讨论，要么由学生来充当教师进行课文讲解，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。

5开展课外活动，巩固学习兴趣

思想政治课教学的生命力在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。在教学实践中，主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，组织学生学习有关报刊，让大家了解熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，也适时开展社会小调查，如讲我国现阶段的所有制形式和分配制度时，教师要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等内容，并在课堂上发言交流。通过这些活动，使学生的学习兴趣得到了巩固。

6深入理解，强化记忆

激发学生的情趣，培养学生的学习自觉性，这只是为了吸引学生，保持学生的注意力，为教学创造条件，教给学生良好的理解记忆方法才是学好政治课的关键所在。每堂政治课都要使学生有所得，这要求政治教师务必把所讲的内容提纲挈领地归纳成条，这样就能使学生以线串珠，将知识条理化、系统化，便于记忆巩固知识，尤其是讲完一课或一个单元时更要如此。只有这样，才能使学生条理清楚，有所适从。为了极大地提高学生学习效率，收到事半功倍之效，还必须在讲解透彻的基础上，指导学生学会比较记忆，即指导学生把相关概念的异同点区分开来。如“经济制度”和“经济体制”，“经济特区”和“行政特区”，等等。相对概念讲透之后，指导学生比较记忆就水到渠成、瓜熟蒂落了。学生掌握了这一技巧，便记得容易，记得准确，不会混淆。另外，教师还要使学生学会联系记忆法，即指导学生把内在联系的知识综合起来，找出因果关系，就可以触类旁通。如“生产资料所有制形式”和“消费品分配方式”，用生产关系要素的相互关系来理解，学生记答案就比较容易了。

总之，只要我们教师善于激发学生的学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣，思想政治课教学就会收到理想的效果。