供配电工程课程改革研究与实践

于江利+++吕英丽+++杨晓晴+++张晓锋+++李亚杰

【摘要】叙述了供配电工程课程教学改革的背景，提出了以一个建筑电气工程设计实例贯穿课程理论教学始终的改革措施，同时对课程内容的改革、教学方法和改革的保障措施进行阐述。

【关键词】供配电工程 项目教学法 课程改革 人才培养

【基金项目】河北建筑工程学院2013年度校级教育教学研究项目（项目编号：2013JY2020）。

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0248-01

一、供配电工程课程改革的背景

1.目前国内应用型本科院校都在积极进行人才培养方案和课程教学改革的研究。

作为高等工程教育的重要组成的应用型本科工程院校，如何立足于应用性办学特色，明确学校自身的人才培养目标及规格类型，培养适应区域或地方经济和工业化的需要，是摆在应用型本科院校教师面前的最新课题。

2.我校正在积极推进应用型人才培养培养模式的创新和高等教育教学改革工作。

“立足应用”是我校学科专业、人才培养模式的鲜明特点，即我校以培养应用型人才为主，建筑电气与智能化专业作为一个宽口径应用型的专业，在应用型人才培养上起着重要的作用。供配电工程作为建筑电气与智能化重要专业课程必须跟上学校步伐在教学内容，教学方法等方面的改革。

二、课程改革的方案

我们课程改革的具体方案是以一个完整的电气工程项目为载体（同时也作为供配电工程的课程设计的设计题目），直接引入课程教学并开展教学，该课程的课程设计实践教学不再单独设立，也就是按着工程设计的步骤，以完成一个完整的电气工程为主线边开展理论教学，边完成课程设计的工程项目，将知识融入到工程情境中。这样不但能做到教、学、做三者一体化，同时注重知识的实际应用，解决学生理论问题解决实际的能力，提高学生学习的兴趣。

三、课程改革的实施

1.课程内容的改革——强调应用型，以建筑电气工程设计够用为度，重质不重量。

按电气工程设计所需要的知识为主来修订课程大纲和改革课程内容，以“工程设计够用”为原则来确定课程的知识内容，按工程应用的重点与否来重新认定哪些是需要深入、透彻讲解的（如基本原理，概念和基本方法），哪些是需要一带而过的需要了解的内容，哪些是需要删除不用的。同时我们在课程讲解过程中加入相关设计规范和目前较新的产品样本。

2.教学方法

因本改革就是得工程项目引入教学之中，所以课程改革是一个大工程的项目驱动教学方法，是更完整的启发式教学方法，要“做”而怎样“做”，贯穿课程教学的全过程。解决一个问题马上又跟着另一个问题。教学过程中就是不断解决问题的过程，同时学生在做的过程中发现问题时也会提出，通过老师指导或同学之间相互讨论便能解决问题。提高了学习效率和学生的学习兴趣，学生变被动为主动，教学效果较好。

3.考试考核

从课程进行开始，学生便着手进行课程设计，边做设计边学知识，考查整个设计过程中完成情况，便能检验学生相应知识的掌握情况，重视平时每个环节的考核。同时考核成绩不再以单纯的学生对知识的记忆好坏，而重点放在学生查阅资料、理解工程设计规范和设计手册以及供配电系统知识的具体应用上。设计方案的可靠性、合理性、经济性、创新性在每一次考查中都会体现，且作为成绩评估的重要指标。

4.改革的保障措施——双师型教学团队建设

双师型教学团队教学的建设在整个课程改革中起到十分重要的作用。课程的任课老师不仅仅要熟练掌握课程的教学知识内容，还应该具体电气工程设计的实际工作检验，这样才能较好的指导学生开展边做边学的教学工作。为此我们鼓励参与教学改革的教学团队老师考取注册电气工程师资格证，以此来熟悉掌握电气工程设计的手册、规范内容。同时选派教学经验丰富、具有工程设计经验的教师担任课程负责人，也作为团队的指导教师，对中青年教师进行培训培养，另外，选派部分教师去校外企业进行实践学习。

四、结束语

课程的改革中，理论教学的知识围绕工程实际学院开展，教学目的性强，注重解决实际问题，在教学内容、工程实例的选取、教学过程的设计、教学方法和手段上，充分考虑学生的需要，让学生边学知识边参与到工程项目的设计，弥补了理论教学与工程设计实践教学相脱节的不足，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和创新精神，为提高工程应用型人才培养质量奠定了基础。

参考文献：

[1]杨秀英，杨玉芳.应用型本科课程考试改革与实施探究[J].辽宁教育行政学院报，2010，27（3）.

作者簡介：

于江利，男，河北隆化人，副教授，从事建筑电气与智能化教学及研究工作。