课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

刘迪

摘 要：众所周知，教学的精髓在于设计，而设计的精髓在于问题的设计。初中英语是学生英语学习的基础阶段，具有十分重要的教学意义。因此初中英语课堂提问必须具备科学性与艺术性的特点，要将课堂提问变成一门艺术。通过科学、生动、有趣的课堂设问将学生带领到一个奇妙的问题世界之中，让学生通过自主、合作、探究的学习过程找出解决问题的方式，真正的培养学生具有较强的分析问题与解决问题的能力，这样课堂提问的作用才能够真正的发挥出来。本文笔者阐述了课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略，期望对于初中英语老师的教学能有所帮助。

关键词：课堂提问技巧；兴趣；初中英语教学；作用；策略

《英语新课程标准》曾明确指出：有技巧的课堂提问是促进师生互动的最基本、最重要的提问方式，不仅能促使学生英语思维不断提升，还是英语教学中必不可少的重要部分，有利于老师良好的调控课堂，激发学生学习的主观能动性，所以加强英语课堂提问技巧的重要性不言而喻。老师要充分认识课堂提问的意义，将其教学效果充分的发挥出来，真正的提高课堂教学效率。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

1.培养学生的创新思维

英语科目不同于其他的科目，其中的语法、语义不能靠死记硬背，而是需要理解记忆，需要学生进行主动的思考。而课堂提问技巧便是符合学生自主思考与记忆的教学形式，是符合新课改后提出的创新能力教育的，能够发挥学生学习的主体性，培养学生的创新思维。在初中阶段的英语教学之中，其语法与语义的区别日趋明显，需要学生通过联想、对比等方式来加强对知识的记忆，而课堂提问便能够实现此目的，真正的培养学生的创新思维。

2.活跃课堂，激发学生学习兴趣

课堂提问是一种课堂活动形式，能够有效的活跃课堂氛围，诱导学生讨论学习的欲望。在有技巧的课堂提问之中，一些后进生也会被新颖、有趣的问题所吸引，从而努力思考寻求答案。其中老师所提出的问题，普遍与新知有较大的联系，给学生创造了较为充足的思考与想象空间，避免学生们受到差异的影响，给予后进生回答正确答案的机会，可以真正的激发学生英语学习的兴趣。

3.预习与巩固知识

英语课堂提问的目的是要达到温故而知新的目的。课堂提问分为两大类：第一，对之前课时中内容进行提问，不仅是为了巩固知识，更是为了给新课进行铺垫，让学生更好的理解新知，轻松的学习英语知识；第二，对新课没有讲解之前，对新内容的提前提问。此提问方式需给予学生充分思考的空间，而思考过程与理论创造者的过程较为相似，具体到英语科目之中，则是对英语语句和运用方式的提前思考。

二、提问技巧在初中英语教学中的策略

1.运用科学、合理的提问技巧

课堂提问是让学生更快速、有效的掌握知识，所以老师设计的提问环节，必须遵循科学、合理的原则，不能够出现随心所欲提问的现象，这样不仅浪费课堂时间，还会降低教学效率。第一，提问要抓住重难点，降低回答的难度，要提出符合学生英语实际情况的问题，形成“只要学生积极思考便可以得到结果”的竞技状态。当然，提问必须具备一定的难度，如果太简单，会让学生产生负面的学习情绪；如果太难，又无法激活学生的思维，还会打击学生学习的积极性。因此，老师要设计适宜的问题，引导学生通过思考问题透彻的理解英语知识。比如在学习《How do you get to school？》之時，主要是为了让学生学会上学交通工具的表达，老师可以利用PPT的形式，将学生们会用到的交通工具的图片呈现在大屏幕之上，然后设问“What vehicles are they？”“Can you express them？”“How do you get to school？”等，让学生深化理解walk、subway、train、bicycle boat、ship、motorbike这些交通工具及具体的提问和回答形式。

第二，英语课堂提问技巧遵循针对性原则。老师设计问题之时需要紧密联系教学计划、教学内容及课堂实际进行提问，切不可出现无目的的提问。可以采取小组讨论形式鼓励学生发表自己独特的见解，需注意一点，老师的提问语言要恰当，要融入真正的情感，体现出提问的艺术性。问题抛出之后，必须留给学生固定的思考时间。对于学生问题的回答，点评要以鼓励为主，可以借助语言、肢体、动作，在拉近师生距离之时，督促学生不断进步，达到较高的课堂提问效果。

2.依据学习任务，确定适宜的提问内容及形式

常言道：“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”。课堂提问也需要坚持此原则，老师应提前设计好适宜的提问内容及形式，将提问教学的教学效益充分的发挥出来，同时，还要对问题进行系统的罗列，全面考虑班级中学生的回答能力，避免出现问题过于突兀的现象。

比如在学习“初中英语时态——过去进行时”之时，如果老师课前不设计好提问内容与形式，一味的对教材进行模仿，只会让一部分学生掌握这一时态的用法。但是如果老师巧用情景教学，再融入巧妙的课堂提问环节，便可以让不同层次的学生都深刻的理解此时态，并逐渐达到灵活运用的目的。

三、结语

综上所述，课堂提问技巧运用到初中英语教学之中，要依据教学内容确定适宜的提问内容及形式，运用科学、合理的提问技巧，真正的激发学生英语学习的热情，引导学生积极的参与到学习之中，主动思考问题、分析问题与解决问题，发散学生的英语思维，不断拓展学生的英语视野，促使学生健康、快乐的学习英语科目。

参考文献：

[1] 王晓艳. 关于初中英语教学课堂提问技巧的研究思考[J]. 新课程（中学）. 2015（11）.

[2] 彭红英. 浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及方法[J]. 新课程（中）. 2015（01）.