心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

陈秀敏

摘 要：当下人才强国意识不断加深，这种情况下教育工作者不能在将自己的工作局限于日常教学工作上，应拓展教学范围，充分关注学生素质教育、心理教育及综合能力的培养。大量实践证实，合理利用心理健康教育有助于提高整体教学水平。本文以小学班级管理中的心理健康教育為“核心”，从多个方面分析和探讨，以期为同行的研究带来一些参考。

关键词：心理健康教育 小学班级管理 运用

小学生心理健康问题集中表现在自控能力较差、学习压力大、不能正确认识自我等诸多方面，这些问题的出现严重阻碍了学生学习成长及教师教学进度的顺利进行。小学班级管理中——心理健康教育是针对这些常见心理健康问题进行调节的方法，使学生增强心理适应能力，帮助其养成良好的心理行为习惯。正确心理健康教育，不仅能提高学校教学活动顺利进行，同时还可提升学生的学习效率，促进学生健康成长。那么如何运用好心理健康教育在班级管理中呢？笔者从当前小学班级管理心理健康教育的情况，针对心理健康教育的合理利用进行以下分析。[1]

一、小学班级管理中心理健康教育的必要性

心理健康教育主要包括学习心理教育与情感教育两方面内容。首先，教师在授课时心理健康教育主要表现在学习心理上。例如：学习方法、学习态度、学习动机等，这些心理健康问题与教师教学进度直接相关，学生的学习态度直接决定了学习效果，如果学生的态度非常消极，不但不能取得好成绩，也会影响教学效率。其次，学生的情感问题主要包括调节自己情绪的能力、参加学校活动的情绪、与人沟通交流的态度等方面内容，而这些问题直接关系到学生生活与成长，不能有一点懈怠。心理健康教育可以对上述问题进行有效解决，帮助学生调节消极情绪、提升自我控制能力与团结协作能力等，使学生在短时间内恢复到正常的心理状态。[2]

二、小学班级管理中心理健康教育的作用

1.引导学生走出心理误区

在班级管理的初级阶段不仅要保证各项教学工作可以顺利进行，同时还要注意将班级管理重心放到学生身上。例如，帮助学生学会利用积极的心态面对生活、帮助学生养成良好的学习习惯等。在心理健康教育工作中，教师应站在专业角度分析学生的心理健康问题，科学引导学生走出不良心态，并采取措施进行有针对性的改进，从而促进学生的全面发展。[3]

2.提升班级管理的有效性

由于成长环境不同，每个学生的个性都不相同，因此日常学习生活中难免会出现一些争执、摩擦等问题，在心理健康教育中教师可以充分协调学生的这些问题，加强师生之间的交流与沟通，有效处理学生的心理健康问题。教师在平时的班级管理工作中也应注意观察，一旦发现问题及时进行引导，将问题扼杀在摇篮之中。

3.促进学生的健康发展

实践证实，心理健康教育可以引导学生对问题进行客观分析，这在小学生发育过程中具有非常重要的意义。在心理健康教育中，学生可以清晰的了解自身存在的问题，明确自己的优势所在，这样有利于教师进行科学的班级管理，通过一些细节上的处理帮助学生在平时的生活学习中形成积极健康的学习态度。此外，在平时的学习生活中，学生也要有意识的培养自己的学习习惯。[4]

三、小学班级管理心理健康教育的策略与方法

1.建立学生心理档案

小学班级管理中应坚持因材施教的教学理念，结合不同小学生的心理情况采取有针对性的心理健康教育对策，最好的方法就是建立心理档案。学生心理档案是学生在不同阶段心理健康问题的结合，按照时间的不断推进分析学生的心理走向，从而更好的把握学生在小学阶段的学习情绪。新生入学时开始建立心理档案，具体包括人格、智力及心理健康等方面内容，从班级同学中找到需要辅导的学生，进行有针对性的辅导，同时加强与学生家长的沟通和交流，这样双管齐下才能更好的解决学生的心理健康问题。

2.组织团队协作式教学活动

学生不能正确认识自我的现象存在很普遍，这主要是因为小学生在人际交往上经验不足，对自己与他人的概念不清晰，想解决该问题，需在平时学习生活中引导其与小朋友多接触，其接触的方式不仅是课外的游戏活动上，也可以是课堂教学中。从教学方式上来看，教师可以组织团队协作式的小组讨论活动，将班级学生分成不同小组，关注团队内部人员构成及任务分配，在教学过程中力争所有学生都能参与进来，通过讨论之后得到答案。这种教学活动方式有助于锻炼小学生的团队协作能力，可为学生指出与人沟通的途径，助其解决心理健康问题，最大程度上促进学生人生观、价值观的形成。

3.为学生设立多种岗位

班级管理中应想方设法构建起基于小学生自我管理的机制，其中最有效的一种就是设置多种岗位，这样班级中学生都有机会当上班干部、为其他同学服务，每个学生都有锻炼自己的机会，避免心理问题的出现。在这一过程中，学生会通过岗位工作培养自己的责任心和耐心，对班级产生无限的热爱，不仅有利于学生自主意识的提升，同时还能帮助学生更加科学的认识自己、评价自己，将自身的优点充分发挥出来，更加积极主动的参与到班级管理工作中，更好的为班级建设将自己的力量贡献出来。

结语

班级管理工作中不仅要将专业课程抓好，同时还要利用科学的班级管理方式，保证班级各项教学活动有序展开。班级管理的方法是多种多样的，但是不管采取何种管理方法，都必须严格遵循客观事实，通过心理健康教育这一科学方式来管理班级。保证学生可以健康成长然而小学生的认知能力有限，在当前的信息时代中学生接触的信息十分复杂，因此必须充分重视心理健康教育。

参考文献

[1]沈雅娟. 关注孩子的心灵成长——浅谈在班级管理中渗透心理健康教育[J]. 科教文汇（中旬刊），2009，04：86.

[2]徐砺. 论心理健康教育在高校班级管理工作中的渗透[J]. 西南科技大学学报（哲学社会科学版），2007，06：88-92.

[3]赖兆平. 寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略[J]. 教育教学论坛，2014，21：271-273.

[4]王艳. 小学班级管理工作中心理学的渗透及意义探索[J]. 中国校外教育，2016，09：32.