《企业的经营》教学设计

徐扬

【摘要】新课程改革积极倡导“自主合作探究”的教学模式，在设计本课时，突出了“学生为主体”这一教学理念，采用了情境教学、一例到底的教学模式。通过俞敏洪自身创立并经营新东方的成功经历，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与教学互动的积极性与热情。

【关键词】教学设计 企业经营 教育培训

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0235-02

一、教学目标

（一）知识目标

1.了解企业、现代企业组织形式及企业在国民经济中的地位。

2.识别公司的不同类型，简述公司的组织机构。

3.理解企业经营发展中的影响因素。

4.理解企业兼并、破产的意义、作用。

（二）能力目标

结合实际针对企业经营的问题提出自己合理化建议的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标

树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信、团结合作等精神。

二、教学重、难点

1.有限责任公司与股份有限公司的区别

2.影响企业经营成功的因素

三、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，有这样一位企业家，他的创业故事被改编成电影《中国合伙人》，他曾梦想去美国留学，但总是拿不到签证，而他现在从事的事业却是帮助千千万万考生拿到签证到国外留学，他是谁呢？

（二）新授

教学环节一【了解俞敏洪，走近新东方】

一、个体户阶段（1991-1993）

1991年，北大辭职的俞敏洪在十几平方米简易木板房成立“东方大学外语培训部”。俞敏洪自己贴广告招生，自己付房租，自己备课教学，一直干到1993年春天，这段时间的历练为他创办新东方起到决定性作用。

二、朋友合伙制阶段（1993-2000）

1996年春，俞敏洪的老同学徐小平、王强受邀回来一同入股同老余经营新东方。“东方大学外语培训部”更名为“新东方学校”。俞敏洪占有51%的股份，徐小平、王强分别占有25%和24%的股份。

三、新东方结构改造阶段（2001-2003）

2001年5月，新东方进行公司制改革，一个崭新的，产权明晰的新东方面世了，更名为“新东方教育集团”。俞敏洪身兼董事长和总经理职务，这一举动却遭到王强和徐小平的不满，这次事件也导致他们二人先后离开管理层。

四、产品经营与资本经营相结合的阶段（2004-至今）

新东方教育集团规模急剧扩大，2006年9月7日，新东方教育集团更名为“新东方教育科技集团” 在美国纽约证券交易所正式挂牌上市交易。新东方董事长、持有公司31.18%股权（4400万股）的俞敏洪资产一跃超过10亿人民币，成为中国最富有的教师。

小组合作探究：

1.“东方大学外语培训部”、“文山中学”二者是否都属于企业？你的理由是？

2.从企业的组织形式上看，“东方大学外语培训部”、“ 新东方学校”、“ 新东方教育集团”分别是？

3.请你指出“新东方教育集团”和“新东方教育科技集团”至少三点区别。

教学环节二：【榜样的力量 向俞敏洪学习】

【材料一】新东方成立之初时，培训界竞争激烈，俞敏洪根据自身的特点，制定了差异化发展战略。在企业成长期间，新东方采用了多样化和—体化的战略进—步扩展自己的业务。

【材料二】新东方的核心竞争力是“人才”。在用人上，俞敏洪有他的独到之处，挖掘每个老师的特点和各自擅长的科目。各具特色的授课方式形成了别人无法抄袭和模仿的新东方的核心竞争力。此外，新东方注重企业文化，打造教育品牌，“从绝望中寻找希望，人生终将辉煌”的校训在学校随处可见，树立起自己的教育品牌。同时，新东方狠抓教学质量，价格合理等因素也成为新东方成功的重要原因。

【材料三】当时许多培训班开班后往往在学费之外又以最新资料等名目另外收费。在新东方，所有资料对学员一律免费赠送，绝不让学生有上当受骗的感觉。同时，考虑到学生担心价廉未必质优，又开设了免费培训课，20次授课之后感觉效果不错的学生再交费继续学习。此举在学生心中树立了良好的信誉和形象。

小组合作探究：

如何成功的经营企业，你向俞敏洪学到了什么？

教学环节三：【小试锋芒 假如你是俞敏洪】

有家教育培训机构“理想学校”由于管理不善，亏损80万，资不抵债，面临破产。

小组合作探究：

假如你是“理想学校”培训公司的董事长，公司连续亏损，扭亏无望，你能不能接受被兼并或者破产，为什么？你有什么办法帮助公司扭亏为盈吗？

教学环节四：【总结升华】

教师：同学们，刚才我们跟俞敏洪学习到了企业经营成功的因素，但这些足够了吗？最重要的是什么？

学生：坚持自己的梦想

教师：希望咱每个同学都可以坚持自己的梦想，直至成功！