浅析微表情在大学生团队辅导中的影响

马燕妮

【摘要】大学生团队辅导是提升大学生人格水平、促进大学生人格完善、提高自知能力的重要途径，对帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着无法替代的作用。将“微表情”应用至大学生团队辅导中，既是当前对大学生进行团队辅导的一种新思路，也是建立和完善大学生团队辅导的有效途径，有利于我们对大学生进行更加深刻的研究，从而进一步推动大学生群体身心的健康发展。

【关键词】微表情 大学生团队辅导 以人为本 深远影响

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0023-02

微表情是一个心理学名词，人们通过做一些表情来表达内心感受，而人们的脸部则会“泄露”我们做的表情所要表达的含义，透露其它的信息。“微表情”持续时间很短，最短可持续1∕25秒，虽然只是一瞬，却很容易暴露情绪，在公共服务和医学领域有着广泛的应用。我国对“微表情”的研究相对于国外较滞后，而大学生团队辅导的对象恰好是思维活跃、个性十足的大学生群体，无论是学习上还是生活上都有许多问题亟待解决。将“微表情”应用于大学生团队辅导无疑不是一种新的有效的方式，不是帮助和引导大学生解决问题的关键。

一、“微表情”的应用是促进大学生团队辅导工作进一步发展完善的新思路

对大学生进行团队辅导的目的是要在提高大学生各项人格特质的基础上，从整体上提升大学生人格水平、促进大学生人格完善、提高自我认识与把握能力等。当前的大学生群体具有思想多元化、性格复杂多变的特性，使得当前团队辅导在应对这个新兴特征群体时面临着诸多问题。

对大学生的思想教育是各高校开展各类活动的基础也是重中之重，有些高校虽进行了认真细致的布置，组织和开展了各类活动，但仍未取得预期效果。究其原因，是因为他们并没有做到“特殊情况特殊对待”，缺乏针对性。大学生的价值观念、兴趣爱好、理想信念等都不相同，如果不能因人而异地进行辅导教育只是一味地从一个方面选择教育内容和教育方法，自然是不能解决问题的。因此，“微表情”的应用可以帮助团队辅导立足于每一个教育对象的个性特点和发展规律，关注到每一个教育对象的内在诉求，从而选择适合他们的适宜的教育内容和教育方式，这为我们实现教育目标提供了一条崭新的思路。

微表情，是掩饰内心情感的外在表现，是心理应激微反应的一部分，是人类的一种本能。它不受控制也无法掩饰，是了解一个人内心真实想法的最可靠的途径。当前社会所需要的人才是要能够适应社会主义市场经济和能够满足职业所需的扎实技能的人才，而缺乏良好心理素质的人是难以担此重任的，因此，重视“微表情”的研究、普及“微表情”在大学生团队辅导中的应用是十分必要的，有助于对大学生群体进行更加清晰深刻的研究，从整体上推进团队辅导工作。

二 、“微表情”的应用是促进大学生团队辅导工作进一步发展完善的有效途径

坚持全面、协调和可持续发展，将“微表情”的研究成果合理得应用于大学生的团队辅导中，针对每个教育对象的不同特征以不同的教育内容和教育方式，是促进大学生团队辅导工作进一步发展完善的有效途径。古人云，因人而异，因材施教，如此才能调动每个学生参与的积极性，为教育效果的最大化提供条件。

当前大学生团队辅导的目标有三个层面：第一个层面主要针对优秀学生，旨在通过训练使其在尽可能短的时间内具备优秀人才所具备的素质，并在短时间内融入社会，成为为社会所用的人才；第二个层面是針对大多数学生的，旨在通过训练使其人格水平更上一个层次，具备适应社会生活的基本能力，今后能顺利达成所设定的目标，拥有更好的事业和人生；第三个层面则是针对目前尚处于困难阶段的学生，对其采用特殊的治疗性训练，使他们在短时间内走出困境，顺利融人正常的学习和生活中。要想实现这三个层次的目标，需要“微表情”研究成果的助力，帮助分析每个教育对象所对应的层次以对症下药，一方面在理论上具备深度且全面系统，一方面也可从实践的角度为我们提供最可行的解决方案。当然，“微表情”并不是万能的，我们要避免在应用过程中出现问题漏洞就要对“微表情”在大学生团队辅导中产生的影响进行合理的估计和定位，不可产生一劳永逸的想法，要科学合理地使用才能发挥出最大功效。

面对新时代的迅速发展和新阶段提出的要求，我们要不断地学习先进的理念和经验，使用科学的管理模式和培养手段去培养出能够适应社会生活的、符合国内外人才需求要求的优秀人才。他们不仅仅需要具备过硬的职业技能，还需要强大的心理，才能抵抗住社会强大的压力。虽然日前大部分高校的大学生团体辅导系统的结构较科学、资源配置较合理，但在细节方面仍需加强完善，各个系统的职责和功能也应进行进一步的明确。“微表情”的研究和应用一方面为促进大学生团队辅导的进一步发展和完善提供了新思路和新途径，另一方面，它使教育者认识到“以人为本”的重要性，重拾对大学生特性的重视和研究。将“微表情”应用于大学生团队辅导，于各高校，能够促进其系统化建设的发展完善；于学生个人，则是自我认识、自我把握的工具，是促进人格完善和能力提升的必备良药。

参考文献：

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