庄浪县农村留守儿童教育现状及对策研究

孔海花

【摘要】随着“留守儿童”的问题不断凸现，逐渐引起了全社会的关注。我们通过问卷调查、访谈等形式对庄浪县18个乡镇的农村 “留守儿童”的情况进行了摸底。全县共有留守儿童1.35万人，占儿童总数的14%。由于代管、隔代、单亲教育都存在不科学的教育管理问题，导致留守儿童得不到正常的关爱和正确的引导，严重影响了未成年人的健康成长。

【关键词】留守儿童 教育现状 对策研究

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0225-02

近年来，随着农业产业结构调整和城市化进程，大批农村劳动者离开家乡，进城从事各种产业，推进了城乡经济的发展，增加了农民收入。但是，大多数外出务工人员把子女留在家里成为了一个特殊的社会群体——“留守儿童”。随着“留守儿童”的问题不断凸现，逐渐引起了全社会的关注。2016年12月，我们采用发放调查问卷、下乡访谈等形式对我县18个乡镇的农村 “留守儿童”的相关情况进行了摸底调查。

一、庄浪县留守儿童的基本现状

据统计，目前我县40.96万人农业人口中常年在外务工经商的近11 .5万人，全县0—14岁儿童15.24万人，其中留守儿童1.35万人，占儿童总数的14%，有的中小学校“留守儿童”高达21%。这些儿童63.4%的由父或母單亲照管，35%由爷爷、奶奶或外公、外婆照看，1.6%由亲戚朋友代管。父母短期、长期缺位的家庭生活将越来越多，由于代管、隔代、单亲教育都存在不科学的教育管理问题，家庭教育严重断层，缺少应有的亲情关怀，导致留守儿童得不到正常的关爱和正确的引导，学业失教、心理失衡、行为失范和安全失保，在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道，严重影响了未成年人的健康成长，影响了社会的稳定和经济的发展。

二、庄浪县留守儿童存在的主要问题

根据调查，由于留守儿童长年不与自己的父母生活在一起，这些留守儿童在教育、生活、心理等方面，普遍存在以下问题：

1.家庭教育方面存在欠缺。从调查情况看，留守儿童大多数与他们的祖父母或外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质上给予的多，精神上关注的少，平时对孩子在成长中的“困惑”解决方法不得当、不及时。由于存在年龄和文化的差异， “代沟”问题更加明显。且长辈长期存在“溺爱”孩子的做法，严重影响了孩子的健康成长。

2.留守儿童心理出现偏差。留守儿童大多年龄在1—14岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。

3.留守儿童的学习普遍较差。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。部分留守儿童，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，重监护而轻教育，甚至娇生惯养。导致他们对学习自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。

4.留守儿童安全存在一定隐患。如留守儿童独自在家或路边玩耍，路上车辆较多，而老人无暇顾及，造成农村火灾或触电等意外伤亡事故时有发生，夏天游泳，冬天煤炭取暖等，都存在一定安全隐患。

5.留守儿童存在行为缺陷。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架、欺负同学等行为。对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。

三、庄浪县关爱留守儿童的具体做法

针对留守儿童学习、生活、情感、安全上存在的一些问题，庄浪县妇联围绕未成年人思想道德建设目标，以家长学校为依托，为留守儿童健康成长做了大量工作，开展了丰富多彩的系列活动，取得了一定的成效。

1.注重宣传，营造关爱留守儿童的良好社会氛围。全面实施“家庭育人”工程，并把落实留守儿童家庭教育问题作为实施“家庭育人”工程的重点和难点，通过各种途径广泛向留守儿童家长和监护人宣传普及科学家教知识，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念和方法。

2.紧紧依托家庭和学校，努力促进学校、家庭教育的密切互动。在家长学校和中小寄宿制学校建立“留守儿童之家”和“留守儿童托管学校”，完善学校留守儿童档案，实行动态管理，为留守儿童开辟“绿色关爱通道”，通过建立爱心驿站，开通亲情电话，搭建留守儿童和家长交流沟通的平台，与县教育局联手积极开展了“关爱留守儿童”活动，积极发挥学校教育主导作用。

3.努力推广“代管家长”工作模式。一是在家长学校教师与留守儿童结对子，做留守儿童的代管家长。在许多学校、幼儿园的教师主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。二是要求各乡镇、各村妇女组织摸清各地留守儿童情况，并与留守儿童结对子，定期了解留守儿童思想动态、生活状况，从生活、学习、思想上关爱他们。

4.开展关爱活动，享受家的温暖。开展征寻“爱心妈妈”活动，让“爱心妈妈”自愿者在星期日领留守儿童与自己的孩子共度周末，给留守儿童精神关爱，让他们也能拥有一个温暖的“家”的美好感觉，努力达到学校、社会、家庭三位一体，增强了留守儿童的教育合力。

总之，我认为农村留守儿童的健康成长与否，直接影响社会主义新农村的建设和整个社会的和谐共建。从目前现状而言，农村留守儿童问题将在一个时期内长期存在。它不仅是学校和家庭的责任，更是全社会的责任。我们必须把关爱留守儿童工作当作一项希望工程，民心工程来抓，并切实落实在行动上，全面推动和谐社会的进程。