数学文化在高校数学中的应用与意义探索

李冰

【摘要】在我国目前大部分的高校，不论什么专业都把数学这门学科作为必修课，尤其对于理工学科的学生，数学显得尤为重要，数学无处不在的渗透在他们的学习与日常生活中。高校的教学方式不能像九年义务教育那样，只着重数学的实际应用，在实际的教学过程中，我们要对学生进行培养数学文化素养，使数学文化能够在高校教学中得以体现。本文以高校数学教学为主要背景，讲述了数学文化在高校数学中的应用及重要意义。

【关键词】高校数学教学 教学设计 意义 应用

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0178-02

在高校教学中，理工学科学习的成绩与数学息息相关，要想高标准的将理工学科知识掌握，必须具有相对扎实的数学知识及全面的数学思维，这就要求学生在高中的学习中全面发展。九年义务教育中，对数学的教育方式过于死板，只用教材中的公式及理论去解决数学问题，学生的学习目的只是为了应付考试，而不是发自内心的喜欢数学。进入大学以后，数学的难度增强，如果还用传统的学习方式，不仅数学成绩没有提高，还会影响其他相关科目。所以在大学教学中，要将数学的文化渗透进去，使得学生能够对数学有更深层次的了解，这样学生在提高学生的学习兴趣的同时，对数学知识也有一定的理解。

一、在高校教学中应用数学文化的重要意义

1.端正学生学习的态度

学生的心态决定着学生对数学学习的态度，学生学习数学的时候，是否有积极性与主动性直接影响到数学学习效果。在教学过程中，我们要将数学文化渗透进去，经过了解数学文化，从而激发学生的积极主动性，调整学生的学习态度。我们可把一些知名数学家的传记在课堂上进行讲解，用他们那些钻研数学的刻苦精神鼓励学生产生学习的动力及兴趣，达到刻苦学习数学知识的目的。

2.形成学生对数学学习的意志

数学学科相对其他学科而言，抽象性和逻辑性很强，对于学生来讲，这门学科的难度很大，在数学学习的过程中，会遇到很多困难来打击学生们学习的积极性，学生学习数学的时候，显得很吃力，在一道数学题上耗费大量的时间是常有的事，学生很容易产生放弃学习的想法。所以，我们在数学教育过程中，将数学文化知识融入进去，让学生在数学文化历史中得知数学历史的辉煌成就，在提高学生对数学学科的兴趣同时，使学生们产生想把数学继续发扬的责任与使命感，当有放弃学习数学的想法时，会有一种力量促使他们在学习数学的道路上继续前行。

二、 在高校教学中应用数学文化的策略

1.对教学设计进行优化，展开研究型数学文化教学

数学教学文化其主要是教师将数学内涵和数学思想传授给学生的过程，是教师与学生共同发展与交流的过程。教师在教学过程中，要对教学设计进行优化，展开研究型数学文化教学模式，才能使数学文化能够更好的渗透到大学教育中。

总结：要结合学生的专业，研究出学生能够自主且独立思考的教学方式，学到基本数学知识的同时，对数学精神进行培养。在教育的过程中，教师要多多鼓励学生能够将自己的问题与想法提出来，勇于质疑，使得数学文化能够逐渐的渗透到高校教学中。

2、增強教师自身文化素养，取缔传统教学模式

必须取缔传统的教学模式，改变教学观念，提高教师自身的文化素养，才能将数学文化渗透到数学教学中。由于我国教学一直采用传统教学模式，应试教育使得教师只注重于数学的实际应用，而对数学文化上，只字不提。所以，教师要将原有的教学理念改变，注重数学教学实际应用的同时，要将数学文化引入到课堂中，将数学文化逐渐的渗透到数学教学中。教师是数学教学的施教者、组织者和引导者，应该利用课余时间进行进修，提高自身数学知识的同时，增强自身数学文化素养，以丰富的数学文化知识，熏陶自己，在日常生活中，找寻与数学相关的理论知识及使用方法，为课堂上能够更好的将数学文化与知识相融合奠定基础。这样，才能使得数学文化能够更好的渗入到大学教学中。

3、完善数学教学内容，提高学生对数学学习兴趣

要想将数学文化更好的在高校教学中应用，那么在数学学科的教学过程中，教师要对数学教学内容进行整合，丰富教学知识，不能仅限于将教材内的知识对学生进行灌输。在高校数学教学中，作为教师，要适时的将与数学文化相关的内容逐渐的引入到数学教学中，例如：数学的发展历史、概念及公式的来由、定理的衍生等，减少课堂教学中的枯燥感，把课堂氛围变的活泼，使学生在学习基础知识的同时，更好的对数学发展历程进行了解。教师在授课的过程中，要简明扼要的讲述教学内容，从而激发学生们的学习兴趣，在短时间内，将学生的学习情绪稳定下来，达到吸引学生注意力和开发学生数学文化思维的目的。经过多年的教学经验，我们不难看出，数学教材当中，有很多教学内容能侧面帮助学生形成正确的人生观和世界观，所以，教师在教学的过程中，一定要着重对学生进行数学历史的相关知识进行讲授，使学生能够更好的对数学发展历程有所了解，渗透数学文化教学的同时提高学生对数学的学习兴趣，促使学生建立数学学习的自信心，提高学生自主学习的积极性。

三、总结

总而言之，将数学文化引入在高校数学教学中，能对教学质量进行提高的同时，还能使学生对数学的学习兴趣增强，从而提高学生对数学学习的自主积极性。所以，作为高校教师，一定要将自身的数学文化素养进行提高，把数学基础知识与数学文化有机结合，将学生们对数学知识的好奇心调动起来，使得数学文化能够发挥它最高的作用，让学生能够更好的吸收数学文化基础知识。

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