互联网对青年思想道德的影响及对策初探

张澜馨

一、引言

互联网是网络与网络所串连成的庞大网络。在全球范围内，个人、企业、学术和政府等领域像蜘蛛网一样互相联接在一起的方式叫“网络互联”，在此基础上的覆盖全球性互联网络就称为互联网。

2015年第37次《中国互联网发展状况统计报告》中显示，截至2015年12月，我国网民规模达6.88 亿，全年新增网民共计3951万人，互联网普及率为50.3%。

青年时期是一个人性格、认知和世界观形成的重要时期。把握这个重要时期的独特性，会对青年的人生产生重大影响。学校、社会、教育工作者不能只重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，创新思想教育方式，利用网络新媒体来帮助孩子树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观以及能辩证看待问题的舆论观。

二、网络发展引导青年产生“蜂群思维”

2015年第37次《中国互联网发展状况统计报告》中第一个突出特征是网民最主要的上网设备是手机，其使用率为71.5%。截至2015 年12 月，我国手机网民规模达6.20 亿，网民中使用手机上网人群的占比由2014 年的85.8%提升至90.1% 。

在青年总结网络对自己的影响的文字资料中显示，96%的青年是用手机使用互联网，而调查问卷的结果也显示85%以上的学生明确表明手机是每天上网的主要设备，其中选择手机和电脑两项的人数共占总人数的11%（如表1所示）。

互联网成为青年获取知识的最好媒介，数据表明手机是青年拓展课外知识面的最好工具。特别是互联网信息进入人类社会生活的方方面面，包括政治、经济、科技、文化、社会等多个领域，揭开了青年拓展知识范围的序幕。特别是青年在学校的课堂一般是单向“灌输式”“简单说教”，而在网络时代下，青年的课堂教育转变为“渗透式”“丰富多元”的教育。

青年除在学校学习基本课程以外，其学习需求还能在在线教育中得到满足。在教育部的积极引导下，“爱课程网”推出“中国大学MOOC”，清华大学发布了“学堂在线”，上海交通大学有了“好大学在线”，多个高校和互联网企业联合开发出各种大规模在线教育平台，在线高等教育开放课程平台纷纷免费开放，以此提高青年的学习主动性，使其树立更高的学习目标，掌握适合自己的学习方式，找到学习方向，端正学习态度，用学习的精神面貌体现出青年的文化素养。

网络发展帮助了青年从“个人意识”进化到“群体意识”，可能使青年的思维层次达到更高水平，这就让我们想到凯文·凯利提出的“蜂群思维”，也就是说青年作为个体对网络信息的接受、认识、分析达到群体共识的一定数量之后，会从量变到质变。

“蜂群意识”常给青年带来环境适应性、思想进化性、新颖可能性等特性，这样的特性有利于青年形成正确的思想意识，有利于培养社会发展所需要的优秀青年。但是由于青年思想的不确定性可能会出现“失控”并走入“迷宫”的现象。

三、互联网信息导致青年步入“迷宫”

在互联网发展的今天，全世界范围内的人们既可以互通信息、交流思想，又可以获得各个方面的知识、经验和信息。谁能更迅速地接受变化、掌握信息，谁就能更好地使用互联网把握好明天。这样的机遇对于青年来说更是不可错过的，特别是以技术技能为主的高职教育来说，“蓝领”能够掌控信息就意味着技术革命、技术创新，更是未来道路上通向成功的“敲门砖”。可是预知世界的变化，追踪信息传播的网络的時代让人们的生活慢慢改变，特别是思想意识并没有得到很好固化的青年，更是必须不断改变、不断适应互联网时代，跟上时代步伐，在生活中寻求新的生存法则。

青年通过互联网获取知识不一定是学习的最终手段，应在寻找、获取、分析与理解之后，进行思想意识的加工，转换成有利于自己成长成才的知识，以此来达到学习的终极目标。而信息超载、网络负载都导致青年陷入网络“迷宫”，随着网络链接而偏离目标，学习主动性减弱、效率低下，更加拉长了青年迷途的路程，不利于青年保持正确的人生观等（见表2）。

在调查学生中，有一部分学生写过对网络的认识的个人总结，笔者总结了其中有关学生对互联网信息产生迷茫的相关表述。总结整理文字资料，主要有以下几个观点 ：①网络信息的多元化，使学生感觉整个世界都纠缠不清；②上网时，学生会忘乎所以地投入；③丰富的互联网信息对学生本人造成一定的“信息污染”；④比起高中的被迫学习，沉迷于网络世界更能让学生满足；⑤互联网言论发表过于自由，学生无法知道什么是真，什么是假；⑥有些信息的传播会转变学生原本坚持的观点；⑦长时间的上网会导致学生分不清现实和虚幻；⑧有了互联网以后，学生觉得自己的人生观变得不再简单、单纯。由此可见，网络信息多元化确实影响着青年一代的思想意识。

四、网络给教育工作者带来对青年开展思想道德教育的机遇

2016年5月27日，首届北京高校辅导员网络思想政治教育论坛在北京交通大学举行，针对高校辅导员如何加强利用互联网对作为“互联网原住民”的当代青年进行思想道德教育展开。会议核心思想是高校辅导员呼吁：网络思想政治教育需要“供给侧改革”。对于互联网和新媒体环境下的青年一代，作为教育工作者的我们一定要从政治思想、道德观念等各个方面去引导他们，关心他们的成长。

1.利用网络平台，以“私人订制”的方式重塑青年思想道德教育

现在的在校生多半是“95后”的大学生，根据调查，他们初次接触网络的时间在初中或者小学，这意味着他们是伴随网络一起成长的一代人，这代人我们可以称呼他们为“互联网原住民”。调查问卷也体现出青年的这种特性。

既然这代青年是“互联网原住民”，那么网络平台必定是我们教育工作者开展思想道德教育的新阵地，特别是网络以迅雷不及掩耳之势发展，教师要顺势利用网络平台，展开有针对性、需求性的网络调查、网络写作、网络评价等，基于数据化的统计可以了解个体差异，教育工作者要提升解析力、感染力和影响力开展个体化服务。

“私人定制”的方式不仅可以运用在商业服务上，也可以用在对青年一代的思想道德教育上。即使我们不能把“私人订制”用于课堂这样的集体性的教育场所，但是“私人订制”可以在青年日常生活中创建网络教学情境，更好地调动青年的思维，使其更好更快地进入学习的状态，可以使教育工作者在课堂上营造良好的氛围，强化青年的思想意识，强化思想道德建设。例如，教育工作者从青年实际出发，以青年提出问题、教育工作者解决问题的方式来点燃学生探究性的学习热情。

2.搭建网络平台，建立一体化的青年思想道德教育生态系统

互联网信息如蜘蛛网般延伸到社会各个方面，网络教育平台数量多、内容杂、传播广，但是非常突出的优质产品少，精准分类少。面对这样的状况，我们教育工作者更要深入青年生活、深入青年现实、深入了解青年需求，运用互联网的规律，搭建符合青年思想特征的教育体系，联合有能力的大学和创新能力强的企业，打造优质精品、寓教于乐的网络实品。虽然互联网教育平台层出不穷，但是建设具有协同性、一体化青年思想道德教育生态系统才是我们教育工作者的重要课题。

五、结语

党的十八大以来，我国互联网产业快速发展，互联网成为人们学习、工作和生活中十分重要的部分。2016年4月26日，习近平总书记在青年代表座谈会上的讲话中提出：“青年要加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义精神，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德。要坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。”

网络世界越来越成为亿万网民的精神家园。青年一代需要在互联网时代认清时代主题，掌握时代的脉搏，肩负起时代赋予的任务，树立正确的人生观、世界观、价值观和道德观，传播社会正能量，用青年的力量去感染社会，使人们追求讲道德、尊道德、守道德的生活。

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