创新创业背景下高职院校图书馆与创新创业型人才培养

王 静

(深圳技师学院，广东 深圳 518040)

创新创业背景下高职院校图书馆与创新创业型人才培养

王 静

(深圳技师学院，广东 深圳 518040)

创新创业背景下，为了推动大学生创新创业，更好地服务于大学生创新创业，针对高职院校大学生创新创业的现状，论述了图书馆培养创新创业型人才具备的资源、技术、人员、空间等方面的优势，阐述了高职院校图书馆在创新创业型人才培养中的有效支持服务途径。

创新创业；图书馆；高职院校

当代中国，在国家大力实施自主创新和“中国制造2025”战略下，创新创业、大国工匠、职业教育、技能人才已经成为社会热词。国家大力支持和鼓励大学生创新创业，并出台了相关政策，2015 年5 月13 日，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对高校如何加强创新创业教育，全方位地去推进大学生创新创业提出明确要求。[1]2016年3月李克强总理在政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”，“构建大中小企业、高校、科研机构、创客多方协同的新型创业创新机制。”[2]“大众创业、万众创新”在政府报告中出现，进一步引起了高校、企业、科研机构重视，推动了创新创业教育在高校的深化开展。

广大青年响应号召积极投身创业浪潮，青年群体成为创新创业的主力军，大学生则是创新创业的先锋。作为培养制造业应用型人才的高职院校，创新性人才培养是高职教育肩负的新的使命。怎样让有梦想有能力的大学生充分发挥才能和潜力，在支撑高职院校创新创业教育方面图书馆大有可为。高等学校图书馆作为现代化大学的三大支柱之一，是培养具有创新创业型高素质人才的主要场所，对大学生创新创业思维能力的培养和塑造起着至关重要的作用。

一、高职院校大学生创新创业现状分析

(一)创新创业内涵

创新是创新创业的基础，创业是创新创业的目标，是创新的体现与延伸。创新创业是创新基础上的创业活动，创新创业共同点是创字，创新强调原创性，而创业属于利益获取行为，强调利益相关。[3]创新是人人具有的天赋潜能，指认识和技术等领域改变人类命运的新方法、新理论、新成果的创造与发明，还包括提升自我生命质量的一切新行为。创新是社会发展的需要，也是个人自我实现的最高表现形式。创新成果是一个人个性潜力、想象力和思维交叉互动过程敏感度和敏锐度相互作用的结果。[4]

大学生群体富有创新精神，个性潜力大，想象力丰富，具备比较系统的专业知识，是创新创业的主体，更是知识经济时代、创新驱动经济发展阶段必然的主体，他们是引领我国创新创业、引领我国经济转型升级并使我国成为创新型经济体的主力军与希望所在。

(二)高职院校大学生创新创业的意向分析

在大众创业的氛围下，越来越多的大学生选择自主创业。2016年6月麦可思研究院发布的《2016年中国大学生就业报告》指出，大学毕业生创业比例稳步提升。2015届大学生中自主创业者超过20万人，自主创业比例是3.0%，比2014届(2.9%)高出0.1个百分点，其中2015届高职高专毕业生自主创业的比例(3.9%)高于本科毕业生(2.1%)。值得注意的是，高职高专毕业生自主创业的比例高于本科毕业生，[5]从侧面反映出高职院校毕业生的创业愿望、创新精神更强。更重要的是，“双创”为更多年轻人提供了更加公平的竞争机会和更加通畅的上升通道，通过创业实现自己的理想，实现创业者自身生活状况的改变，这也是吸引高职毕业生的一个主要原因。

(三)影响高职院校学生创新创业的因素

高职院校大学生思维活跃，动手能力强，但创新创业是一项复杂的实践活动，具有很大的风险，而高职院校学生多数年龄小，社会阅历浅，社会经验与创业经验缺乏，配置市场资源能力弱，抗挫折能力有待提高。影响他们创业的有多种因素，这些因素对创业的成败都有不同程度的影响。

由于创新意识、创业精神的贫乏，独立性、敢为性、适应性、奋斗性等心理品质较差，导致高职院校大学生面对创新创业时信心不足、意志薄弱、甚至逃避选择。不少大学生认为自主创业是找不到工作的无奈之举，与自己关系不大；有的在毕业时追求职业的稳定、舒适，害怕承受创业的艰辛与风险；有的则对创业成功者羡慕不已，却对自己缺乏创业的信心和勇气。缺乏创新意识和创业精神，严重阻碍了大学生的创业。[6]缺乏获取及处理创新创业信息的能力。一方面信息时代信息量巨大，包括创业机会信息、市场信息、政策法规信息等等，面对现实世界和网络筑就的虚拟世界所构成的纷繁复杂的信息环境，信息素养不高的大学生创业者，往往会感到迷茫，不知从何处入手，不知如何筛选有用的信息；另一方面获取信息的渠道、能力有限，不能及时获得有价值的信息，也阻碍了大学生的创业。创新创业技能欠缺。我国目前创新创业教育不够系统甚至缺乏，传统的高校教育以知识传授为主，大学生接受创新创业教育和锻炼的机会少，创新创业技能难以提升，导致创业过程艰难。大学生边创业边摸索经验，加大了创业的风险和难度。影响大学生创新创业的还有其它一些因素，包括资金，家庭社会的支持，等等。

高职院校鼓励大学毕业生自主创业，最重要的是要对他们进行必要的创新创业教育。图书馆积极通过自身的优势开展大学生创新创业教育，培养大学生的创新创业意识、创新创业能力和创新创业精神，从而有力促进大学生成功创业。

二、高职院校图书馆开展创新创业教育的优势

图书馆是知识信息的重要存储地和发源地，担负着信息的收藏、整理、传递和开发利用的职能，现代化的高职院校图书馆，具备了开展创新创业教育的资源、技术、人员和空间优势。

(一)高职院校图书馆文献信息资源学科门类众多，知识技能领域广阔

这些信息资源以纸质、音像、数字化等形式存在，为高职院校创新创业教育的开展提供了强有力的文献保障。大学生精力充沛，思维敏捷，理想信念、意志情操、兴趣爱好正处于迅速发展之中。高职院校图书馆不仅收藏了保障和支持专科学历、职业资格教学的大量机电、自动化、计算机等各学科的专业信息资源，还包含哲学、政治、文学、艺术等丰富的人文社科类书籍。这些广博的、新鲜的知识信息对大学生来说是重要精神食粮，大量的知识沉淀成为学生创新创业的灵感来源。

创新创业是一个综合性很强的过程，涉及多方面的知识门类，包括管理、营销、金融等知识。图书馆可以提供大学生对各方面知识的自主学习需求，是丰富高职大学生创业知识、接受各种新鲜事物的主要场所。大学生可以根据自己的创业项目需求、学习风格、兴趣爱好、进行灵活调节，自由地使用图书馆中所收藏的各个学科的文献信息，接受图书馆提供的服务，选择自己认为有价值的材料，用自己喜欢的研究方式来研究解决实际问题。创业者在自己有兴趣有优势的领域更易取得创新创业的成功。

与课堂教学相比，图书馆的资源一方面有效地弥补了课堂资源的不足，提高了学生的阅读能力和自学能力，发挥了学生自身的主动性、灵活性和选择性；另一方面，自主学习，自主发现、探索的学习方式也促进了大学生个性和创新创业能力的发展。

(二)信息技术，新媒体技术等在图书馆广泛的应用、深入开发，成为图书馆的技术优势

图书馆建设涉及大量的有关领域的前沿技术，诸如大数据挖掘、云计算平台、移动信息技术、新媒体技术、Web3.0、社交互动技术等先进信息技术。这些技术力量的支持，是图书馆开展多样化服务的基础。[7]方便的网络环境，足够的存取设备，全新的OPAC，全方位揭示了文献资源；加之引入RFID书籍识别和自动借还书系统、移动服务和一站式发现检索平台，实现了24小时全时段服务；实现了纸质书刊借阅、电子文献下载、手机阅读、手持电子阅读器阅读、多重触摸屏阅读、电子读报机、电子阅读机等等多种文献信息获取方式；[8]加上新媒体技术环境下，网页宣传、微博、RSS 订阅、微信、手机移动图书馆等使读者感受无处不在的、无缝对接的图书馆读者服务。先进技术营造了现代图书馆工作模式，是图书馆开展多样化、人性化、个性化创新创业教育的基础。

(三)图书馆有丰富学科背景的专业图书馆员

图书馆员是学校的教育工作者，组织开展全校信息素养教育、阅读指导和形式多样的读者教育活动。帮助学生形成独立收集资料和检索、辨别、利用信息的能力。图书馆员将工作重心放在整个人才培养教育系统之中，而不只是局限于图书馆一隅。

图书馆员是知识导航员，积极支持创新创业教学科研活动，主动为师生提供精准专业的学科信息与知识服务，提供基于专利分析、项目跟踪等的嵌入式知识咨询知识推送服务，开展相关课题服务和信息分析，进行学科研究咨询和学术交流，收集相关教材课件，编辑教学参考资料，建立丰富的创新创业相关的馆藏资源，构建学科导航等。

图书馆是参考咨询员，在信息检索和专业知识分析的基础上，进一步进行知识挖掘、 数据转换和对新的知识增长点预测。分析知识内容的发展路径和趋势，激发新的科技创新点和研究思路。[9]图书馆员可以在图书馆现场通过面对面的沟通给学生提供辅导、帮助、咨询。还可以通过微博、微信等社交网络，为学生提供更加迅速、便捷的咨询与服务，解答学生的问题。

(四)图书馆提供开放的学习环境，读者主导的多样化的学习空间

创新思维培育的环境要求轻快、宽松，开放、包容，进而造就认真交流、讨论的学术氛围，能鼓励人们在没有压力的环境下自由探索，引发出追求未知现象的欲望、志向和新的思考。[4]高职院校图书馆为了适应学生学习、探索、小组交流、调查研究等不同的需求，最大限度地利用图书馆空间资源开辟各种类型的学习空间，便于师生选择性利用。各种类型的学习空间，包括大开间阅览室、自习室、小组讨论室、个人学习空间、开放式研讨桌等。每个学生可以有着自己的学习风格，学习时间灵活，学习方式多样。根据学生的需求和空间功能的设置，有安静的学习空间，也设置休闲阅读区，摆放与正式学习完全不同的桌椅，以适合交流的形式摆放，支持交谈可供研讨交流，共同学习；有普通学习空间也提供24小时学习空间，学生通过在线预约的方式选择各种空间。 图书馆通过提供开放的学习环境，形成一种积极、主动的学习文化氛围，培养学生发现式、探索式学习精神，以促进学生团队合作技能的发展，进一步培养学生的创造性思维。

三、高职院校图书馆培养创新创业型人才的服务途径

(一)通过培养学生的信息素养，提高高职院校大学生创新创业的能力和素质

信息素养是创新人才应具备的基本素养。信息能力是创新能力的重要组成部分，信息素养集中发挥和体现在创新过程中。信息素养的培养对于高职院校大学生尤为重要，一个具备较强的自学能力、信息加工能力、信息分析判断能力和科学研究能力的人往往有较强的创新能力。能利用不同信息技术和系统获取、管理信息，能批判性地辨析处理信息，能不断地掌握新知识、扩充、完善自己的知识结构，从而为实现创新奠定基础。[10]可见，信息素养能帮助人通过学习提升创造力，为创新创业提供知识基础、方法基础。

高职院校图书馆可以在新入学的大学生中开展入馆培训，讲授图书馆基础知识和信息技术基础能力，让新生熟悉图书馆、认识图书馆、了解图书馆，培养他们到图书馆自主学习，有效利用图书馆的习惯。在此基础上，进一步在低年级学生中进行信息素养通识教育。在高年级阶段实施专业信息素养教育，将信息素养的培养嵌入到专业课程中，与专业教育融为一体，将信息检索技能、信息意识和信息道德融入专业课程教学体系,通过与专业教师的协作使学生在掌握专业课程的基本知识的同时提高他们的信息素养水平。创新信息素养教育可安排在毕业实习阶段实施，以培养创业精神和创新能力为重点，就大学生创业就业所需的信息进行针对性的讲解，使学生直接获得一些基本的创业信息和基本的信息获取处理方法，快速提升获取、辨别、利用创新创业信息的能力。[11]通过一系列互动式教学、专业实习，结合具体的实践活动和研究任务，让学生充分利用信息技术进行研究和实践，培养他们应用信息技术进行创新的能力。

高职院校图书馆面向创新创业人才的培养战略，创新信息素养教育内容和形式，尤其是以实践应用和创新创业为重点教育内容，通过加强信息素养教育在高职大学生创新能力的培养方面发挥重要作用。

(二)开展形式多样的创新创业主题活动，加强高职大学生的创新创业意识

举办创新创业讲座、论坛、专题培训，邀请知名企业家、创业成功者、风险投资人等行业优秀人才分享创新创业经验，由在创业过程中具有典型意义的成功人士来担任主讲，讲述其创业的经验、教训和方法，使学生在互动过程中不断增加收获，拓宽创业的思路，产生创业的欲望，为创业做好思想准备。还可举办创新创业展览、专题读书活动，开展以“创新创业”为主题的征文比赛、演讲比赛，创新创业知识竞答、创新创业教育征文、创新创业影视展播等各种各样的主题活动，通过形式多样的活动，把创新创业教育内容渗透其中，潜移默化地提高学生的创新创业意识，消除思想障碍，打破传统就业观的束缚，激发创业热情。

(三)为高职大学生提供良好的创业信息环境以促进大学生创新创业

创业难的一个重要因素是创业信息获取障碍。创业信息是大学生创业的活力和源泉之一，是形成具有商业前景的创业项目的基础。高职院校图书馆是高职院校的信息中心，依靠图书馆强大的专业情报收集、整理、分析能力，从媒体、网络、专业机构等各个渠道及时、全面地获取大学生创业所需的各种情报，经评估后形成有价值的创业信息，为高职院校大学生和高职院校创新创业工作提供强大的信息支持。

1.图书馆是学生的聚集地，可以将收集整理加工过的创新创业知识，学校的创新创业典范，社会上创新创业成功案例等制作成海报在公告栏中张贴宣传。还可以在图书馆的公告栏张贴创业招聘信息，创新创业讲座、培训的通知报道，创新创业竞赛最新动态信息，方便学生及时、有效地关注相关信息，抓住创业就业机会。

2.在图书馆主页增设创新创业教育专栏，并与学校创业就业网站的相关栏目相互链接， 作为对大学生创新创业信息支持的一部分，服务对象为任何需要学习了解创新创业知识和信息的师生。图书馆通过专栏将创新创业内容全方位立体化地展示给读者，方便师生随时上网查阅和了解最新的创新创业信息、知识、动态，是持续性信息提供的保证。把创新创业教育方面的专家讲座视频、创业培训的ppt课件，多媒体教育视频等嵌入到专栏中，供学生课余在线学习。还可以通过信息素养实践活动，组织学生一起参与到专栏内容的收集、整理和发布工作中。在专栏中开展优秀创业网站推荐，拓宽学生获取创业信息的渠道。并提供讨论区、博客等网络空间，供学生在线讨论。通过交流讨论，产生更多的思想和更深刻的思考，激发更多的新灵感，新思维。

3.开展创业信息调查。通过多种方式，在高职大学生中开展创业需求调查与分析，明确大学生创业信息需求，图书馆在调研基础上建立毕业生创业信息数据库更好地开展创业信息服务。调查的数据还可供高职院校开展教学科研参考，也可提供给创业就业指导部门，以便有针对性地进行创新创业指导。

4.开展创业信息咨询活动，协助创业就业指导部门开展创业信息咨询。图书馆的在线咨询系统可以为开展信息咨询活动提供一个大学生熟悉的、专业的信息平台，从而降低大学生获取创业信息的门槛。便捷通畅的在线咨询，能即时解答学生创新创业过程中的问题，提高大学生获取创业信息的质量和效率。

(四)对馆内空间进行改造，以形成适合创业的创客空间，为高职大学生创新创业提供实践场所

创客空间也称为hackerspaces或fab labs，这种工作室为人们提供工具、材料、专业知识，供人们自己动手施展创意。[12]高职院校图书馆可以在传统信息共享空间的基础上，为不同学科的师生提供各种新兴技术和工具，配置3D 扫描仪、3D打印机为首的各类新兴数字制作工具、计算机、投影仪、机械工具、电路元件、3D 建模软件、开源的程序代码以及各类应用软件、复制器、机器人、简单的实验板等工具，升级为辅助科研和学习的创客空间，以支持青年高职生创新创业。[13]高职院校图书馆要根据自己的基础条件、实际需求以及学校的不同专业进行创客空间的建设，决定购买工具的种类，制定正确全面的服务策略。重要的是先把创客空间建立起来，同时还要持续支持、更新、完善该项基础性建设。将创客空间引入图书馆，向全校各专业师生开放，帮助学生更容易获得实现他们想法的工具和顾问，有助于拥有不同专业、有相同兴趣或是有着相同或相似工程项目的师生、科研团队、科研小组进行快速沟通与交流，特别是可以在创客空间里共享资源和劳动，合作创造、制作，将创意变为现实。

结语

中国经济发展需要大量创新创业型人才，为响应李克强总理提出的“大众创业，万众创新”的口号，加快图书馆的发展转型，创新创业教育将是一项长期的战略任务。高职院校图书馆充分发挥自身的资源优势，不断创新服务手段，促进了学生全面而有个性的发展，把创新意识和创新能力、创新精神内化为学生的一种素质，帮助高职院校有志向的大学生成为创业成功者，助力“中国制造”向“中国质造”的转变。

[1]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[E B /O L ]．(2015-05-13)[2017-06-01].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm．

[2]2016年政府工作报告(全文)[E B /O L ].(2016-03-05)[2017-06-01].http://news.xinhuanet.com/fortune/2016-03/05/c_128775704.htm.

[3]张海．关于广东高职院校创新创业现状的分析[J]．中国培训，2016(14):234，237．

[4]刘彦生．西方创新思维方式论[M]．天津：天津大学出版社，2007：253，263．

[5]麦可思研究院：2016年中国大学生就业报告．[EB/OL]．(2016-06-22)[2017-06-01].http://www.bjbys.net.cn/zx/jydt/277954.shtml．

[6]姜红仁．以创业教育提升大学生就业力[J]．江西教育科研，2007(11)：88-90．

[7]程成．试论高校图书馆信息化发展中存在的问题[J]．科技情报开发与经济，2009(12)：56-57．

[8]安秀丽．新媒体环境下图书馆深化读者服务研究[J]．图书馆工作与研究，2016(7):105-107．

[9]刘春丽，徐跃权．大数据时代图书馆员专业阅读与专业能力的关联[J]．图书馆建设，2014(4)：59-63．

[10]黄健主编．高校图书馆发展研究[M]．吉林：吉林文史出版社，2009：166．

[11]任俊霞，曹君．大数据时代高校信息素养教育体系创新研究[J]．图书情报工作，2014(S1):236-238．

[12]百度百科．创客空间[EB/OL]．(2017-03-02)[2017-06-01]．http://baike.baidu.com/item/创客空间?sefr=enterbtn．

[13]刘书凯，陈冬梅，栾冠楠．创客教育实践对创新图书馆信息素养教育内容的启示[J]．图书情报工作，2016(1)：52-55．

(责任编辑：孙建华)

Higher Vocational College Library and Innovative and Entrepreneurial Talent Cultivation under the Background of Innovation and Entrepreneurship

WANG Jing

(Shenzhen Institute of Technology, Shenzhen, Guangdong 518040, China)

Under the background of innovation and entrepreneurship, to promote college students' innovation and start up and provide better service, targeting at the current status of college students' innovation and entrepreneurship in higher vocational colleges, this article has elaborated the advantages of library cultivating innovative and entrepreneurial talents in aspects of resource, technology, personnel and space, and specifically illustrated the effective support and service ways of vocational college libraries in innovative and entrepreneurial talent cultivation.

innovation and entrepreneurship; libraries; higher vocational college

2017-06-21

王静(1972- )，女，安徽合肥人，馆员。

G250

A

1671-4385(2017)04-0070-05