关注实验细节，实施精准实验

王有新

(江苏省高邮市三垛镇三垛初级中学，江苏 高邮 225600)

关注实验细节，实施精准实验

王有新

(江苏省高邮市三垛镇三垛初级中学，江苏 高邮 225600)

发现实验细节，关注实验细节，从而将实验始终处于自己的控制之中，实施精准实验.实验细节影响着实验的安全、操作的合理、结果的可靠.实验器材的选择也是实验需要关注的细节.实验的参与对象是学生，实验细节源于真实的操作，学生只有深入体验实验的细节，才能真正感受实验，从而提升他们的实验操作能力和分析能力.初中物理教师对实验细节的发现和把握，是教学经验的沉淀积累，也是年轻教师逐步成长的成功阶梯.

实验细节；实验成功；学生科学素养；老师积累成长

发现实验细节，关注实验细节，从而将实验始终处于自己的控制之中，实施精准实验，这一点在教学环节的重要性是不言而喻的，同样，关注实验细节对于学生双基能力等科学素养的培养和年轻教师的成长也具有重要的意义.

一、关注实验细节，是确保课堂实验成功的最大保障

实验细节影响着实验的安全、操作的合理、结果的可靠.在进行初中阶段的物理实验时，往往要受到知识储备不足、周围实验环境干扰等因素的影响，造成一些系统的或者偶然的差异，如果这种差异足够大到一定程度，就会造成实验的失败.例如在探究碘的升华凝华实验中，由于碘的熔点是113.70 °C，而加热碘锤的酒精灯的火焰的温度却可以达到400℃，所以稍有不慎就会造成碘粒的熔化，这就是实验环境因素的影响.这里也有一个实验细节，就是将碘锤稍微远离火焰，并且在加热时边加热边用手腕不停地抖动，抖动幅度的标准是能够始终听到碘粒摩擦的沙沙声.这样不仅从视觉上让学生观察到碘的升华，而且从听觉上也能感受到碘粒的固态性质，实验的效果比用热水加热更具可靠性.

实验器材的选择也是实验需要关注的细节，尤其是对于一些实验室没有配套的专门器材，或者是教师设计创新实验需要自制实验器材时，更要特别关注.例如在探究大气压的实验中，需要加热装水的易拉罐，当水沸腾后停止加热，再用橡皮泥堵住罐口，将观察到大气压把易拉罐压瘪.但是在实际实验时却往往出现橡皮泥的一部分被吸进罐中，而易拉罐却没有变瘪的尴尬现象.解决的方案是在橡皮泥中间藏一块小硬币，或者是一小段牙签，这样橡皮泥就会被硬币或牙签挡住而不会吸进去了.

二、关注实验细节，是培养学生科学素养的必由之路

教学的主体是学生，而实验的参与对象也是学生，学生只有深入体验实验的细节，才能真正有效的感受到实验的目的性和其中的关键所在，从而提升他们的实验操作能力和分析能力，这样也才能体现出实验在教学过程中的价值.无论是学生分组实验还是课堂探究活动，都要认真设计，准备器材，仔细核查，次序实验，及时实验记录，进行数据处理得到结论，如果在实验中出现了意外或实验差异，更要核查细节，查找原因，进行改进.例如在测量滑轮组的机械效率实验中，为了保持弹簧测力计读数稳定，有的学生提出当弹簧测力计和拉线静止时再读数的想法，他的理由是静止和匀速直线运动都属于平衡状态，弹簧测力计的示数都与拉力相等.这种想法看起来不错，很有道理，极易迷惑其他学生.怎样纠正这一错误认识，突破这一难点呢？我们就可以因势利导，让他们分别测量弹簧测力计匀速运动和静止时的示数，计算出滑轮组的机械效率，并进行比较，分析机械效率不同的原因，从而让学生找到必须在运动中测量拉力这一细节，找到隐藏在背后的摩擦力因素.

三、关注实验细节，是年轻老师积累成长的快速通道

初中物理教师对实验细节的发现和把握，是教学经验的沉淀积累，也是年轻教师逐步成长的成功阶梯.能够关注实验细节，实施精准实验，一方面要靠新教师自己的刻苦钻研，在亲历实验中发现实验细节，以及老教师的口传心授，进行无私的指点和培养；另一方面更需要博采众长，从互联网、教学刊物等获取别人的成功经验与失败教训，提高自己的业务水平，这样才能在教学过程中对实验细节把握自如，迅速成长，成为一名优秀的教师.

[1] 郭云洁.把握实验细节 提高课堂效率[J].学苑教育.2016(03)

[2] 陈斌.注重实验细节 演绎教学精彩[J].科学大众.2015(01)

[责任编辑：闫久毅]

2017-06-01

王有新(1977.11-)，男，江苏高邮人，本科，中学一级教师，从事初中物理课堂教学.

G632

B

1008-0333(2017)20-0052-01