自主学习策略在小学数学教学中的应用

谭细芬

(广东省湛江市第十六小学，广东 湛江 524000)

自主学习策略在小学数学教学中的应用

谭细芬

(广东省湛江市第十六小学，广东 湛江 524000)

在小学数学的新课标中，明确指出了学习数学的重要方式，即实践教学、合作交流、自主学习，只有让学生真正地参与到学习过程中，才能对数学知识进行更好地理解，培养他们的创新思维．所以，目前最紧迫的任务就是在小学数学课堂教学中实现这一教学理念．

自主学习；小学数学；应用

在以往的小学数学教学中，教师主导课堂的现象一直存在，因为小学生的年龄偏小，学习能力有限，在学习过程中比较被动，加上教师没有创新的教学，导致教师主导课堂的情况出现.随着教育的发展，对教师提出了更高的要求，教师在小学数学的教学过程中，慢慢地意识到对学生自主能力的提升，通过不断地调整教学思路和课堂教学形式，建立自主学习的课堂，本文探讨了自主学习策略在小学数学教学中的应用.

一、为学生构建良好的学习氛围

良好的学习氛围可以帮助学生更好地学习，所以教师在小学数学的教学中，要努力营造和谐的课堂教学氛围，实现课堂教学的转变.教师在构建和谐的教学氛围中，还必须注重小学生的的思维发展特点，这个阶段的学生想象力丰富，对任何事物都充满好奇心，这是教师必须要抓住的，以学生的发展特点为前提，营造良好的教学氛围，促进学生积极主动地开展学习.

二、教学生如何学

在传统的小学数学教学中，教师的教学理念存在一定的问题，主要体现在两个方面：

1.教师认为小学生的年纪比较小，对知识的学习没有自己的见解，所以一直采取灌输式的教学方式，认为这种教学方式最妥当，可以让学生跟着自己的教学思路走；

2.教师把数学的教学看作与语文一样，认为学生要想学得好必须学会积累知识，因此给学生安排了很多背诵的学习任务，比如每个章节的公式、概念等都要求学生背诵下来.可是这样的教学方式会给学生增加学习的负担，让数学的学习变得更加枯燥.

比如在《长方体》的教学过程中，教师不应该按照课本进行死板的教学，应该从各方面创新教学思想，实现课堂教学的有效性.教师可以利用多媒体进行教学，在大屏幕上展示一些图形，并向学生提问：这些图形是平面图吗？在这些图形中，有本节课学习的长方体吗？通过这种方式进行课前的导入激发学生的学习积极性，鼓励学生提出自己的疑虑，促进学生自主学习能力的发展.

三、用生活场景引入课堂教学

在小学数学的教学过程中，教师要懂得运用相关的教学方法，把生活场景引入到课堂教学中，因为数学的学习与生活实际有非常紧密的关系，把生活引入到数学教学中，引导学生在生活中发现数学.比如教师可以利用生活情景来进行课前的导入，在学习北师大版本六年级数学教材《比的认识》相关知识的时候，教师可以利用生活中常见的情景来进行课前的导入：生活中，同学们都喜欢拍照，有的把照片放大了挂在墙上，而有的喜欢缩小了放在钱包里，这就是运用的比例的相关知识.通过生活情景的导入激发学生们思考，学生就可以把生活与数学联系起来，花费更多的心思去学习，促进他们自主学习能力的提升.在小学数学的教学中引入生活场景，可以让课堂教学氛围变得轻松，有利于学生对问题的分析和思考，培养学生在小学数学中的自主学习能力.

四、引导学生参与到小组学习中

小组合作学习是一种新型的教学策略，对增强学生自主学习意识有积极的促进作用.所以在小学数学的教学过程中，教师应该积极引导学生参与小组学习，为学生创造小组学习的条件.学生自主学习意识的培养，不是要学生自学，而是懂得利用身边的学习资源与环境，达到独立分析和解决问题的目的.比如在学习《观察物体》相关内容的时候，教师可以组织学生进行小组学习，每个同学准备几种物体，在同学之间进行讨论和验证，从不同的方向观察物体，物体呈现出的形状是怎样的，通过小组的学习，不仅可以让问题得到解决，同时养成了学生团结合作，互帮互助的习惯，激励学生更好地学习数学，促进学生自主能力的提升.

总之，小学数学教师在开展课堂教学的时候，要把培养学生的自主学习能力放在首位，让学生更积极主动地参与到数学知识的学习中，主动去发现问题、分析问题和解决问题，更加深层次地去理解数学知识.

[1]王伟.激励学生自主学习策略[J].佳木斯教育学院学报，2011(02).

[2]姚杰.初中数学自主学习策略初探[J].新课程学习(上)，2014(04).

[责任编辑：李克柏]

2017-06-01

谭细芬(1965.11-),女,湖南省涟源市,小学高级,大专,研究方向：小学数学.

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1008-0333(2017)20-0040-01