解析范例教学在初中化学教学中的应用

张永进

(江苏省南通市通州区文山初中,江苏 南通 226300)

解析范例教学在初中化学教学中的应用

张永进

(江苏省南通市通州区文山初中,江苏 南通 226300)

范例教学在初中化学教学中的有效应用，可以改变传统枯燥、呆板的化学课堂，增加课堂教学的趣味性，有助于提升学生的学习兴趣与能力，进而可以促进学生学习效率的提升.

范例教学;初中化学;效率提升

在现阶段初中化学教学中，相关教师应重视范例教学的有效应用，以提升化学教学质量.以下，笔者就对范例教学在初中化学教学中的有效应用进行一些探究并提出相关教学建议.

一、利用范例教学的优势

化学，是研究物质及其变化的一门学科，对培养学生的思维品质、思维方法、科学素养与创新精神的有着重要的作用.但由于化学中蕴含大量化学方程式、化学概念等抽象性、逻辑性强，学生不易理解的知识，导致部分学生对化学知识的学习兴趣不高、效率不好.而范例教学的出现，可以有效改善这一问题.

二、范例教学在化学教学应用中的问题

(一)激发学生学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，初中阶段的学生思维、认知等处于迅速发展阶段，学生对某学科的兴趣程度影响着该门课程的学习效率.换而言之，学生拥有了“兴趣”就可以直接激励学生去主动参与学习，兴趣是提高学生学习效率的驱动力.

(二)科学遴选教学范例

为保证初中化学教学质量，提升学生学习效率，在初中化学教学中，教师应加强对范例选择时的重视.教师可以根据教学内容，联系班级学生的实际情况，选择适合的案例.并采用多元化的教学方法为学生进行范例讲解.通过这样的教学形式增加化学课堂的趣味，可以使学生在轻松、愉快的课堂中氛围中得到进步与提升.

(三)确立学生主体的观念

新课标明确强调，教学中学生是学习的主人，应占据主体地位.范例教学法就是一种可以引导学生自主参与学习、提升学生学习能力的有效的教学方法.在初中化学教学中的有效应用，可以为学生创造出更多思考空间，有助于促进学生自主能力与创新能力的提升.

三、范例教学在化学教学中应用的建议

(一)通过范例激趣，点燃思维火花

在初中化学范例教学中，教师可以抓住化学知识与学生日常生活联系密切这一特点.然后根据相关的教学内容，选择与学生生活息息相关的、具有趣味性的教学范例，以增加初中化学课堂的趣味性.同时，可以有效激发学生对化学知识的学习兴趣，进而可以提升学生参与化学学习的积极性.

例如，测定生活中的一些物质的pH值，教师可根据实际情况选择一些生活中的物质进行测试.如“洁厕灵”“洗洁精”“橘汁”“糖水”“自来水”“苹果汁”“肥皂水”“白醋”“酱油”“唾液”“洗发水”等，通过pH试纸，测出以上物质的pH值，教师要把这些知识传授给学生，pH跟人的生活与生命活动有重要的指导意义.如人体摄入酸性物质过多，会影响健康：长期喝碳酸类饮料会对身体生长不利.问题设置后，教师可以为学生留出一定的思考、探究的时间与空间，让学生对化学现象进行自主思考、合作探究发现：碳酸饮料中的磷酸会分解体内钙元素，影响人体对钙离子的吸收，导致人的骨质、牙齿等受到损伤.这样的范例紧密联系生活实际，促进学生主动参与探究学习，同时还可以有效提升学生的学习效率.

(二)紧扣教学目标，运用生活范例

例如，教师在讲到《酸和碱》中“中和反应”这一内容时，教师可以将相关的知识点融入常见的生活范例中.如：加工馒头、面包时，发酵时加入少许碱；改良土壤时使用熟石灰；被毛毛虫蛰伤后，在伤口处使用肥皂水涂抹清洗减轻烧灼疼痛感等.这些生活现象提出之后，教师可以鼓励学生以小组为单位对这一现象运用化学知识进行探究分析，教师可以引导学生探究分析，最后自己归纳总结：加工馒头、面包时，发酵时加入少许碱(碳酸氢钠)，中和反应时酸碱在面粉中产生的气泡，使面粉变得松软可口.改良土壤可以使用熟石灰，石灰中的氢氧化钙与酸发生中和反应，减少了土壤中的酸性；毛毛虫注入人体的毒素中有蚁酸成分，肥皂水含有碱性物质，发生中和反应就减轻了疼痛感.通过对范例的剖析，教师可以顺势为学生引出“中和反应”的教学内容.这样的教学方法改变了传统枯燥、机械化的化学课堂，有助于使学生在自由的环境中得到进步与提升.

(三)通过范例引导，提升教学质量

以“分子和原子”这一内容为例.本课的内容重点在于：要求学生认识物质的微粒性与物质微粒构成的基本特征；使学生了解分子、原子等微粒是空气的主要成分.为达到这一教学目标，课前，教师可以准备一瓶花香或水果香的空气清新器并在教室讲台上喷洒.然后，教师可以提问学生：“这是什么气味的？”学生回答之后，教师可以继续追问：“为什么看不到这样东西你还可以知道是它的气味呢？”、“为什么我仅在讲台上喷洒了后排同学也可以闻到呢？”借助这样的问题可以有效的将生活与化学知识进行联系，同时可以让学生快速的融入化学知识的学习中，并可以引导学生对相关知识进行思考，以促进化学教学质量与学生学习效率的提升.

总而言之，范例教学是新时期衍生的一种科学、高效的教学方法.在初中化学中的有效应用，可以改变传统枯燥、呆板的化学课堂.可以为课堂增添新的趣味，使学生在兴趣的驱使下可以积极主动的参与化学知识的学习中.同时可以有效激发学生探索与思考化学知识的自主性，可以发掘学生的潜能，促进学生学习效率的全面提升.

[1]张红霞.农村初中化学课程资源的整合与利用[J]. 中学教学参考,2014(29).

[责任编辑：李 璟]

2017-06-01

张永进(1971.03)，男，江苏南通人，中小学一级教师、本科学历，主要从事初中化学教学与研究.

G632

B

1008-0333(2017)20-0089-02