论思想政治教育对社会青年的教育作用及其实现途径

刘鹏哲

（大理大学马克思主义学院 云南 大理 671003）

论思想政治教育对社会青年的教育作用及其实现途径

刘鹏哲

（大理大学马克思主义学院 云南 大理 671003）

伴随着时代背景的变迁，我国社会主义经济的进步，社会在发展，社会青年存在的意义也跟着一起变化，不仅随之改变，而且其数量增加。社会青年属于社会边缘人士，受到复杂社会环境的影响，这种无助感，以及他们的特殊成长经历带来的迷惑感，都影响着社会青年的行为规范，使之成为社会犯罪行为的高发群体，对社会的安定和构建和谐社会产生了重大影响。由此可见，思想政治教育工作对社会青年的重要性，本文论述了思想政治教育工作对这一特殊群体的重要教育意义，并提出了具体的管理办法进行分析和探究，加强对“社会青年”的管理和教育，为构建社会主义和谐社会之对策提供借鉴。

社会青年；思想政治教育；教育管理

目前，对“社会青年”的重视和对“社会青年”的思想政治教育成了我国的一大教育问题，成为一种教育缺陷。由于社会青年属于社会边缘人士，受到复杂社会环境的影响，这种无助感，以及他们的特殊成长经历带来的迷惑感，都影响着社会青年的行为规范，使之成为社会犯罪行为的高发群体，对社会的安定和构建和谐社会产生了重大影响。因此，对于这一特殊群体的思想政治教育就显得尤为重要。国家主席习近平同志指出：“青年成长关系到国家的未来和前途，我们应当在社会主义核心价值观指导下努力推进社会青年健康发展”，这更是对思想政治教育学科中教育对象的完善和正确理解。

1.现阶段思想政治教育的主要目标、对象、范围的缺失

1.1 当前思想政治教育主要目标实现的不足

首先应该说明的是，在本文中用的是“目标”而非“目的”。其原因是我个人认为“目标”要比“目的”更好一些，虽说两者并没有明显的褒贬之分，却有时间上的差别，就思想政治教育而言，用“目标”似乎更贴切一些。张耀灿教授主编的《思想政治教育学原理》第二版中这样描述思想政治教育的目的：“我国的思想政治教育以共产主义为方向，直接作用于人的思想品德，是培养人的思想政治素质的活动。思想政治教育的这一性质规定了我国思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。”达到这样的效果显然不是一朝一夕的事，不论从广度还是深度来讲看，用目的显然是不合适的。同时也说明思想政治教育的根本目标是其灵魂。概括起来包括以下两点，一个是要提高人民群众的思想道德品质和人民是整体素质。另一个是要促进人民群众的各方面的发展。

但是，到目前为止第一个目标也并未完全实现。“社会青年”这一群体就是被忽视的一类，这本身就是不合理的，也直接影响我国青少年整体的健康发展。

1.2 当前思想政治教育的主要对象与特征的缺陷

一般地，进行思想政治教育的场所主要是学校，受教育对象主要是在校的青少年学生。除此之外，就是从事社会工作的人员在本企业或单位接受思想政治教育，其员工和领导干部也是重要的教育对象。但是并未将社会青年这一重要人群归于其中，使他们游离于思想政治教育体制之外。

因此，这并不符合思想政治教育的特点，对于这个特点，本文分析如下：

1.2.1 思想政治教育具有广泛性

广泛的群众性是思政工作的基础，相应地，凡是有群众的地方都应该有思想政治教育并有权利接受教育。但社会青年并未受到正规的教育。特别是在计划经济时代，政府习惯统一标签，“一把抓”式的社会管理思维。而单一标签式的群体组织管理模式暗含着一种对社会青年甚至是对社会待业青年、社会无业人员、社会闲散人员等很有“中国特色”的群体称谓的忽视，甚至是敌视思维，这与广泛性的特点是不相符的。

1.2.2 思想政治教育具有层次性

现实社会中的人，成长的环境和经历千差万别，不同的年龄、职业、教育程度、社会属性等都要求在思想政治教育中要分层实施，因人而异采取不同的教育方式。但是，对于社会青年这一层次的人群却一直没有具体的教育措施和管理方法。

1.2.3 思想政治教育具有可塑性

教育对象的可塑性是对人们进行思想政治教育的内在依据。人的品德不是自发形成的，而是在一定环境影响下，经过思想政治教育的自觉作用，在主体社会实践的过程中逐渐形成并不断发展的。如果社会和政府一齐重视社会青年的管理和教育，将其纳入正规的教育体系，相信这个特殊群体的道德品行将会有很大改观，对于我国的社会安定和构建社会主义和谐社会具有重要意义，也是一个巨大的贡献。

1.2.4 思想政治教育具有主体性

思政教育主要工作对象的“主体性”是受教育者的“自觉能动性”。但是社会青年有着和一般社会成员不同的经历和背景，所以在主体性上也也是一个很大的问题，甚至会产生逆反心理，排斥教育。这就需要科学且可行性的教育方法，能使社会青年逐渐接受。

2.社会青年的思想政治教育现状

2.1 社会青年的历史由来

首先需要澄清一点的是，社会青年并不是流氓的代名词。两者有着本质的不同，历史背景更是相差甚远。

“社会青年”一词出现在1949年建国之后，是指走出学校后没有谋生的职业、政府又尚未安排工作的城镇青年。他们都是当时青少年中的佼佼者，个个富于献身精神，都蕴藏着巨大的能量。后来知青下乡，10年间被送到农村的知青人数超过2300万。1968年以前，农村是没有“社会青年”的，农村的青年天生就有职业，命中注定扎根农村，政府无需为其安排工作，耕作就是革命工作。1968年，从城里来了知识青年，农村这才有了“社会青年”。可见当时“社会青年”带有一定的褒义色彩。

之后贬义色彩日渐明显。1979年知青大回城，因为大量回城人员失业，替代“知识青年”的称谓变成了待业青年，之后便是失业青年、社会青年。虽然在一些官方用语中，社会青年仍是一个中性的社会称谓，但在公众意识中，社会青年具有普遍的贬义色彩。

2.2 社会青年所出现的思想问题

由于社会青年有着不同的教育背景和生活环境，导致他们出现了一系列思想问题，根据对相关材料的研究和阅读，以及对大量的社会青年所涉案件的分析，概括出以下几个方面的思想问题：

逆反心理极强，不受管制。现代社会的青年或者少年都渴望独立和所谓的“自由”家长和老师的话对他们起不到教育的作用，若是方式不当还会引起更大的反弹和逆反行为。

心理的上渴望与现实经验的矛盾：由于社会青年的知识储备和社会经验有限，在单纯的追求自我的同时会出现各式各样的问题，很容易走极端和陷入犯罪的深渊。

处于青春年少的强烈情感，意气用事：由于处于情感强烈的年龄和情感波动很大的阶段，不能很好自我控制，往往会造成不可挽回的错误，出发点或许是好的，因为行为过于极端，从而造成“好人办坏事”的状况。

逐渐成熟的性意识：青春期的性成熟必然使他们关注异性、爱慕异性，这是无可厚非的。但是，如果不加强德育教育、法制教育，并受到淫秽书画的不良影响，就可能在神秘感、好奇心的驱使下产生性犯罪行为。如果引导不好，很可能酿成终生悲刷。

报复心理、利己心理：这两种心理是最致命的，社会青年的思想政治教育不能够得到有效解决，无人管理，社会成员也和官方也敌视他们，造成恶性循环，形成了严重报复心理，不能吃一点亏，不懂得礼让。极度的自私心理诱导他们做出违法犯罪的事。

3.思想政治教育对社会青年的重要作用

思想政治教育的目的和内容要求使我们每一个社会人都要成为“四有公民”，这比“四有青年”的要求更高。自然“社会青年”也不例外，他们也是社会的一员，对他们的思想政治教育，在目前看来要比对其他群体的思想政治教育更为迫切、困难，然而这是构建社会主义和谐社会的根本要求。对于稳定社会环境、安抚社会青年，促进社会和谐发展，都是百利而无一害。具体的表现在以下几个方面：

（1）思想政治教育可以引导社会青年树立正确的世界观、人生观和价值观，建立良好的人际关系，形成优良的品德修养。

（2）思想政治教育可以慢慢地使“社会青年”从心理上消除对外界事物的敌视心理，有基本的法律常识，规范自我，约束自己的行为。

（3）思想政治教育对社会青年的教育是对社会主核心价值观的倡导和体现也是对社会主义八荣八耻的践行。用社会主义核心价值观引导社会青年正确地看待时下的社会问题。而对于多元价值观的社会现实，我们只有以社会核心价值体系作为思想政治教育过程中的指南，才能使得青年人树立正确的价值观。

（4）思想政治教育对社会青年的教育是从源头切断社会青年犯罪的根，可以使社会青年的特殊群体从心理上接受对他们的教育和管理，净化社会环境。

4.思想政治教育对社会青年教育的主要方式和途径

思想政治教育对社会青年的教育作用是不容置疑的，也是不可忽视的。但是如何实行，如何操作，怎样才能把这个庞大的特殊社会群体教育好？这是摆在我们眼前的主要任务。

经过对社会青年心理特征和社会特征以及他们的社会需求的研究分析，通过阅读和分析全国各地区或地方政府对当地社会青年所施行的一些政策，笔者也总结出了一些具体的管理教育措施。

4.1 用法律的方式规定消除对社会青年的歧视

社会青年的贬义已经深深植入人们的大脑。一时间很难完全改变对社会青年的歧视或者仇视心理。因此，需要国家利用法律的方式来硬性的规定对“社会青年”一定的保护和管理。规定不许再对社会青年有异样的眼光和不同的待遇。每个单位要接收有能力的社会青年，而且有义务进行对其教育，给他们机会。这也是促使“社会青年”慢慢融入社会集体的一个阶段。

4.2 思想政治教育与就业指导相互融合

自2000年之后社会青年的追求目标是“求生存、求饭碗、求房子、求车子”。归根到底还是要解决他们的就业问题，具体的操作步骤如下:

各个地方政府组建社会青年就业指导中心。首先，要对本地区的社会青年的基本状况进行调查。之后要逐一的进行面对面的交流，其中的花费与开销有当地财政局统一划拨。再组织起来进行统一教育，在进行就业指导过程中要先进行思想政治教育，说明其重要性，使每个社会青年明白思想政治教育对将来就业和生活的巨大作用。就业指导中心由地方政府派干部担任领导和工作人员，从公社机关、学校、工厂聘请专职或兼职教员，并建立党团组织。把学员组成服务队，和相关单位挂钩，参加有报酬的临时性劳动，暂时不能安置劳动的，组织学习文化和技术。这种组织形式的好处是能够把社会青年组织起来，进行集中统一的管理和思想政治教育，为今后的就业打下基础，及解决了一大批人的就业问题，同是又提高了社会青年的思想政治素质，也将对对构建社会主义和谐和会做出巨大贡献。

4.3 将思想政治教育纳入单位招聘的程序

经过就业指导之后的很大一部分社会青年将会在素质上将有很大提升，而且也会掌握一门技术和就业知识。接下来就是去各个部门和单位应聘，这就涉及到了笔试和面试的环节。每个单位要把对思想政治教育的考核纳入考试的范畴，至少有30%的内容是关于思想政治教育的，这样在入职的第一关就又一次普及了思想教育，每个青年也会自觉地去学习，有了之前的教育，学习起来也不会过于抵触和厌烦。

4.4 改变 “一刀切”、“一锅端”的传统教育模式

传统的教育模式就是“一刀切”，对于不同的教育对象采用一种方式。在青少年思想政治教育工作上缺乏生动性、吸引力和针对性，往往是齐步走、一锅煮、一刀切、一味药。

面对社会青年这样的特殊群体更不能用这样的传统教育方式，他们的逆反心理和排斥心理要比一般青少年更强，因此，要用他们可以接受的方式进行教育，可以了解他们目前的心理或者询问他们现在的爱好以及崇拜的对象，问问他们更喜欢什么样的授课方式，或许他们的思维比学校里的学生更活跃、更有创造力。

5.结语

思想政治教育面对的是全体社会成员，社会青年自然也不例外。本文就是针对社会青年这样一个数量庞大的特殊群体进行研究的，对其教育和管理方式进行分析研究，拓展思想政治教育的对象，促进思想政治教育的发展，加强社会青年的思想品德和政治素质，改善他们的生活状况，帮助他们融入社会的集体，成功就业，为构建社会主义和谐社会，维护社会安定做出贡献。

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G641 文献标识码：A 文章编号：2095-7327（2017）-06-0155-02

刘鹏哲（1989.7—），男，汉族，河北石家庄人，硕士研究生，就读于大理大学，研究方向为思想政治教育理论与实践。