初中物理“微课制作”的设计探讨

厦门市柑岭中学(361100)

邵军火●



初中物理“微课制作”的设计探讨

厦门市柑岭中学(361100)

邵军火●

徽课的出现是教育的一种新改革,更加有利于学生自主学习能力的培养激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自信心,提高课堂教学效果.

微课;微课制作；初中物理

微课是一种新型的教学资源，在很大程度上替代了传统教学，其继承了传统教学的优点和弥补了其的缺点，很好地提高了教学的效率和质量，促进学生主体性的发挥.微课这种全新的教学资源，具有交互性强、短小精悍、动态生成的特点，其使用方便，内容也非常丰富.利用微课进行教学可以让腾出时间来对班上的学生进行精心指导.而且微课让学习变得越来越便捷，可以满足学生的个性化需求，让学生成为课堂的主人.

一、“微课制作”的内容方面

微课的制作需要制作者花费一定的心血，这是一个系统化的过程.下面有三种微课的制作方式：(1)课堂实录式.教师利用摄像机对课堂的过程进行一定的拍摄，形成一个初步的视频，然后再进行一定的剪辑处理形成一个微课程.(2)录屏软件式.制作一个充分结合教材内容的PPT，将内容生动形象地利用图像或者视频等方式表达出来，同时再配上讲解者的引导话语，录成一个微课.(3)软件合成式.利用动画、图像等素材，通过营造一个课堂氛围来对一个个的小知识点进行讲解，进而合成一个视频.下面，笔者对课堂实录式进行详细讲解.其设计流程如下：(1)资源的获取和收集.初步的视频教师可以从网上进行下载，也可以自己进行录制.(2)确定微课的主题.每一堂课都需要有鲜明的主题，而且任何的教学活动都需要围绕这个主题进行展开，让学生产生感性的学习体验，所以微课的设计中，必须要有鲜明的主题，对某个知识点进行详细讲解.(3)微课内容的设计.教学设计中需要有学生学习情况的分析，教学目标的设计，教学重点的选择和难点的查找，教学步骤等，需要微课设计者侧重对学习内容和学习需要进行分析.(4)视频的后期处理.在完成对微课的设计后，需要选择合适的主题对录制好的课程进行剪辑，包括删减一定不必要的内容、加入一定的元素让课程更加高效和丰富.

比如在“大气压强”的微课制作中，教学的重点是让学生能够理解大气压强的存在，可以利用大气压强来解释简单的物理现象，便于学生对后面流体压强进行深入探讨，也对前面液体压强的学习找一个巩固的作用.这堂课的难点是利用水银来做托里拆利实验，让学生对标准大气压值进行记忆，这也是历年考试的重点.

二、“微课制作”应用方面

微课让学生的学习不仅仅局限在了教室中，让学生必须要在特定的时间才能进行学习.而是可以进行自主学习，可以根据自己的知识认识情况来进行课前的预习，在课堂中对微课进行学习，在课下可以对自己不了解或者不是完全地巩固的知识点进行微课的观看，完成对知识点的加强.所以，在课堂的三个阶段中都足以说明了微课的重要作用.(1)备课阶段.在备课前，教师可以根据其他教师制作的微课进行，从中对微课中的优点进行吸收，并且作用在自己的微课制作中，对于其他教师微课中不好的部分，教师可以反思自己的微课中是否也出现这样的问题，还可以进行修改，完成二次加工，促进自己制作微课能力的提升.(2)课堂中的辅导教学.教师可以因为微课的存在而不用再课堂上进行过多的讲解，而是通过微课的进度进行配合教学，让自己的角色完成转换，成为课堂的参与者，带动学生进行学习.(3)课后反思.微课改变了以前教学不可逆的缺点，让教学还可以重现.教师可以在课下重新播放微课，对自己的教学设计和问题进行反思，从而吸收微课中的优点，正视微课中的缺点，方便教师对问题进行更加深刻的研究.

视频编辑软件中的会声会影是一款操作比较简单的编辑软件.首先，教师将需要进行剪辑的视频导入资源库中，转换成.mpg的形式.去掉多余的片段，选择合适的分割点.对于“大气压强”的微课制作中，可以分成四大部分：证明大气压强的存在；探讨大气压强存在的原因，亲身感受大气压强的存在，引出重要知识点；介绍实验，一起求出大气压强值；总结.

三、“微课制作”学生方面

教师需要要求学生进行课前预习，让实验、视频等丰富了学生的预习激发了学生的学习热情.而且久而久之，这样的预习方式为学生培养了良好的学习习惯，促进了学生自主学习，让探究成为学生学习中不可缺少的一部分.在课中进行思考时，教师利用微课可以吸引学生对新课学习的兴趣，大气压强的课程是以实验来开始教学引入的，学生也会因为实验的播放而注意力达到高度集中的状态.但是教师要注意根据学生的学习反应和思维及时地按暂停键或者倒回播放，灵活地使用高科技，让微课更加贴合学生的学习，促进学生进行更加深入的思考.

因为学生的学习能力肯定会有所差别，所以不是所有学生在学习完成后都能完全地理解课堂的教学.而微课的存在可以让学生在课下也可以进行学习，完成对知识的完全巩固，这解决了传统课堂最大的缺点，特别是学困生，可以利用微课来对知识进行慢慢理解，久而久之，提高了自身的基础知识掌握程度，向更加深入的学习进行.

总的来说，微课的出现是教育的一种新改革，可以更加利于学生自主学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生学习的自信心，同时也解放了教师，让教师可以有更多的时间进行专业技能的提高.

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1008-0333(2017)11-0072-01