大气压
- 无处不在的大气压强
我们经常称它为大气压。大气压跟我们生活息息相关。我们了解了大气压，才能更方便生活、工作。马德堡半球（德语：Magdeburger Halbkugeln，英语：Magdeburg hemisphere），亦作马格德堡半球。1654年，当时的马德堡市长奥托·冯·格里克于神圣罗马帝国的雷根斯堡（今德国雷根斯堡）进行的一项科学实验，目的就是证明大气压的存在。1654年5月8日，他们做成两个半球，直径14英寸，约37厘米，并请来一大队人马，在市郊做起“大型实验”。那
科学大观园 2023年3期2023-05-30
- 能吸住气球的纸杯
我们一起来认识大气压吧！茹晖，北流市北流镇松花中心小学高级教师，科技總辅导员。曾荣获2010年广西青少年科技创新大赛“十佳”优秀科技辅导员奖。实验材料：2个纸杯、1个小气球。实验过程：1. 往气球里吹气。2. 把两个纸杯按在正在吹气的气球上，继续吹气，看看会发生什么？3. 松开手，放开纸杯。你看，纸杯被紧紧地吸在了气球上。实验原理把纸杯按在气球上，随着气球不断增大，进入杯子里的那部分气球的体积也不断变大，进而把杯子里的空间压缩得越来越小，使杯子里的空气逐渐
学苑创造·B版 2023年3期2023-04-11
- 海底的压力有多大？
员要承受31个大气压，比在陸地上多30个大气压，相当于人体每平方厘米要承受约30公斤力的压力。潜水员在这种压力下，就会像被挤压住了一样，感觉骨头与骨头贴得很紧，就连抬手、动脚这样简单的动作都会很费力。而且随着下潜深度增大，人所承受的海水压力也会越来越大。每下潜10米，人体承受的压力便增加1个大气压。全球海底最深处——马里亚纳海沟，人称“地球第四极”，其最深处约1.1万米，相当于珠穆朗玛峰叠加华山的海拔高度，其水压更是接近1100个大气压，这个压强足以将一辆
初中生世界·七年级 2021年10期2021-12-28
- 分离蛋黄的方法
“之前，外界的大气压和矿泉水瓶里面的大气压是一样的，如果用力挤压矿泉水瓶，瓶中的气体被挤出来，矿泉水瓶里的大气压就小于外面的大气压，松手后，矿泉水瓶里的大气压会增加，蛋黄就被大气压‘压入了矿泉水瓶中。”（指导老师：周玉兰）
阅读（科学探秘） 2020年11期2020-12-28
- 深藏不露的大气压
，这个压强叫作大气压强，简称大气压.自从呱呱落地的那一天起.我们就生活在大气压的海洋里.因此我们很容易忽略大气压的存在.那么，如何证实大气压的存在？又如何测量大气压的大小呢？利用大气压能做什么呢？16匹马拉铜球：大气压的发现1654年.德国的一位“科学发烧友”格里克在宽阔的广场上，给帝国国会和皇帝及众多市民表演了一场精彩的“大型科学秀”，如下页图1所示，他将一对直径约为50 cm的空心铜半球紧密地扣在一起.抽出球内的空气后.用马向相反的方向拉两个半球，直到
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年4期2020-10-29
- 大气压变化对矿井封闭区域气体采样的影响
封闭火区，地面大气压变化会引起矿井封闭区域内的气体运移，致使气体呈现“膨胀-收缩”周期波动，即产生“呼吸”现象[1]。彭斌等[2]研究认为地面大气压会引起井下密闭墙外大气压同步波动，进而导致井下封闭区域内瓦斯的涌出。Cheng Jianwei[3]研究了大气压的波动规律，同时建立了矿井封闭区域气体浓度变化模型。大气压变化还会对采空区瓦斯涌出产生影响[4-6]，张伯杰等[7]研究了大气压对矿井瓦斯涌出的影响规律，提出了防止瓦斯异常涌出的措施。苏福鹏等[8]提
矿业科学学报 2020年3期2020-05-15
- “事实胜于雄辩”，谈谈演示实验的重要性
词：演示实验，大气压，前概念【案例背景】科学课和数学课一样是逻辑思维很强的学科，学起来并不那么轻松。很多中学生对这两门科目的学习，感到十分吃力。但科学和数学比起来，科学更形象一点，更容易找到支撑点。因此，很多老师喜欢把实验以各种形式穿插在一堂科学课中。一次成功的演示实验，会给学生留下难以磨灭的鲜明印象，使课堂气氛活跃，极易唤起学生的直觉兴趣，激发学生想要一探究竟的学习欲望。而一次失败或者不严谨的演示实验，会成为学生理解新知识的障碍，制造思维混乱。这将决定，
读天下 2020年5期2020-04-13
- 第九章 第3节《大气压强》教学设计
容如下本节由“大气压强的存在”“ 大气压强的测量”“大气压强的应用”三部分组成，主要内容是“大气压强的测量”可以按照“实验课”的特点来进行教学设计并实施。2.解析本節内容是继压强、液体的压强的学习后，让学生学习大气压强。由于大气压强看不见，摸不着，教学中应尽量联系实际，通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在和测量大气压强的值，在分析实验现象过程中培养学生实事求是、严谨的科学态度。再通过图片展示大气压在生活中的应用，让学生体验知识来源于生活，又应用于生活
学校教育研究 2020年6期2020-04-09
- 大气环境对汽车排放污染物检测结果的影响探究
：温度;湿度;大气压;排放检测1.汽车排放污染物检测结果的重要性大气污染物防治工作是我國当前环保工作的重要任务，影响着我国空气环境质量。目前，我国在检测汽油车辆排放污染物过程中，主要采用了稳态工况法，这一方法有效地反应了汽油车在道路行驶中的排放状况。在使用稳态工况法检测汽车排放污染物过程中，主要利用了检测场内的环境温度、环境空气的湿度和大气压力这三个方面的参数，这三种参数在应用中，与最终的检测结果有一定的关联性。因此，准确、严谨地测定大气环境质量的相关参数
中国应急管理科学 2019年12期2019-10-30
- 谈物理实验器材的深度开发
认识。关键词：大气压;真空罩;深度开发物理学是一门以实验为基础的科学，实验能够盡显物理学的魅力与神奇，实验是认识的基础，实验有助于加深学生对物理概念、物理规律的理解，有助于培养学生的科学态度和创新精神。实验室设备和器材是教师进行实验教学及研究的基本物质资源，作为一名初中物理教师，在开发和利用实验室资源的过程中，重点做好实验室器材和设备的功能挖掘，即挖掘器材单一的使用功能，使之一物多用，物尽其用。其中我对真空罩的功能开发和利用有了一定的认识。初中物理课本当中
大众科学·上旬 2019年11期2019-10-21
- 气压改变与孕妇胎膜早破发生的相关性
堰市市区月平均大气压、湿度，调查孕妇的一般资料并进行相关性分析。结果：2014年1月到2015年1月十堰市市区大气压为975-1010hpa， 湿度为58.2%-68.2%。Pearson相关系数分析显示大气压、湿度与胎膜早破的发生明显相关（P<0.05），气压改变时胎膜早破发生率明显增高，非条件Logistic回归分析结果显示生殖道感染（OR=7.294）、大气压（OR=5.503）有导致胎膜早破的主要独立危险因素（P<0.05）。结论：大气压改变及生殖
中国保健营养 2019年5期2019-09-10
- 对“体验大气压的存在”实验的改进和思考
年级下册“体验大气压的存在”的实验教学，从实际教学出发，对实验进行适当的改进，可大大提高实验的可行性和成功率。再引导学生进行恰当的探究，使学生对大气压概念的理解提升一个层次，并让学生体会独立思考及严谨的科学态度在科学研究中的重要性。[关键词]初中物理;实验改进;逻辑思维;大气压[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）20-0054-02物理是一门以观察和实驗
中学教学参考·理科版 2019年7期2019-09-06
- 吸管“喝”水的秘密
作用的液面上的大气压。所以，我们说吸管“喝”水的原因是大气压作用的结果。人在喝水时，首先要将管子插入水里，用嘴吸气时，吸管内便有一部分气体被吸进嘴里，便造成了管内剩余气体体积变大，压强变小，且小于吸管外的大气压，因而在吸管外大气压的作用下，水便沿吸管上升，水就被吸进嘴里。
阅读（科学探秘） 2019年4期2019-06-19
- 上升的孔明灯外罩受力分析
孔明灯；上浮；大气压；受力分析中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）1-0053-2元宵節、中秋节等传统节日来临之际，傍晚华灯初上之时，无论是身居寂静的乡村，还是处在喧哗的闹市，站在旷野之上举头仰望，总能看到无数的孔明灯与浩瀚苍穹高悬的星斗竞相争辉的美景：无风季，点点烛光扶摇直上；有风时，盏盏明灯随风飘浮。“烛光星光两相映，灯星交混难辨清”成了近几年景点节日夜晚一道独有的风景。应该说，即便是初中学生也了解孔明灯能
物理教学探讨 2019年1期2019-03-18
- 为什么我们感受不到大气压？
压力。一个标准大气压为101.325千帕，竖直站立的时候，几乎相当于头顶一辆小型汽车，但我们却毫无感觉。我们之所以感受到压力是因为存在压力差，而人的身体内部同样存在压力，例如血压，就是血液的压力，人的体内也有空氣，比如胃里、肺里，这使得人体内部的压力与外界的大气压相当，二者之间不存在压力差，所以人感觉不到大气压的存在。如果人体内部没有与大气压相当的压力，那么人就会被压扁，大概会变成“纸片人”。另外，人的皮肤上有压力感受器，只有内外压力不平衡时才会使压力感受
科学之谜 2018年11期2018-12-05
- 封闭采空区瓦斯涌出影响因素及防治措施
交替会引起地面大气压变化，地面大气压的变化使得矿井封闭区域内外压力相对发生变化，并导致工作面的瓦斯异常涌出。论文分析了大气压变化和瓦斯异常涌出之间的关联性，指出弄清封闭区域临界压力的方法，通过采取采空区瓦斯抽采、工作面均压通风、巷道喷涂堵漏风等技术措施，有效抵御了大气参数变化引起的瓦斯异常涌出。【Abstract】Seasonal variations and diurnal alternation can cause changes in surface
中小企业管理与科技·上旬刊 2018年11期2018-11-20
- 不同海拔高度大气压和氧含压的变化与对比探讨
以生存的场所，大气压以及氧分压作为与人类活动密切相关的指标，进行相应的分析具有很强的现实意义与必要性。大气压与氧分压收到海拔高度的密切影响，当前人类活动主要集中在低海拔地区，工作的开展以及所在地区的人体机能已经适应了地海地区的大气压以及氧分压。但是，高原地区的开发对于社会进步有着十分深远的意义，但是高原地区的大气压以及氧分压与低海拔地区相差较大，对于生活生产的开展造成了一定的挑战。1 不同海拔高度大气压和氧含压的变化规律分析总的来说随着海拔的增加，大气压与
西藏科技 2018年3期2018-04-19
- 覆杯实验中如何消除学生的困惑
词：覆杯实验；大气压；困惑；建议覆杯实验简单易做且现象明显，颇能引发学生的好奇心，因而常被教材和教师选用作为证明大气压强存在的经典实验.但实验演示中部分教师因对实验原理认识的不足，带来操作上存在一些问题，并容易让学生产生“水黏住薄片”这一困惑.笔者通过反复实验找到了改进实验的方法，并对常出现的问题进行了分析，希望与同行探讨交流.1 覆杯实验的一般做法和学生的困惑覆杯实验首先是将水杯装满水，用一张薄片（可以是硬纸片或塑料片）盖住杯口，然后按住薄片将水杯倒置，
中学物理·初中 2017年9期2017-11-07
- 改进“估测大气压”实验
十章第三节估测大气压实验，实际操作与理论存在较大的差异.根据实际操作发现摩擦力对本实验的影响不可忽略，故从减小误差角度提出改进方法.关键词：大气压；摩擦；实验改进苏科版“估测大气压”实验的主要器材有：2mL注射器一个、弹簧测力计、刻度尺等.主要步骤：（1）将活塞推至注射器底部，排尽筒内空气，然后用橡皮帽封住小孔；（2）用细线拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒（克服重力影响）.当注射器中的活塞开始滑动时，
中学物理·初中 2017年9期2017-11-07
- 初中物理“估测大气压的值”实验改进
理实验中“估测大气压的值”实验因为一些因素的影响，使实验结果与标准大气压差异较大，本人在教学一线任教数年，根据多年的教学经验对实验进行了改进，减小了实验误差对实验结果的影响，使之更接近标准大气压。【关键词】大气压；标准大气压；改进；平衡状态在江苏科技版物理课本八年级下册课本86页活动10.7估测大气压的值实验过程中，利用弹簧测力计、2ml注射器、刻度尺粗略测量大气压的值，在以前的苏科版教材中，利用的是托里拆利演示实验，现在教材使用的实验与托里拆利实验相比有
文理导航 2017年26期2017-09-08
- 问题教学在科学课堂中的应用探析
能力。文章以“大气压强”为例，探析问题教学在科学课堂中的应用。关键词：问题教学；科学教学；大气压；科学素养中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0084-02问题教学法是以问题情境的创设和问题的解决为主要形式，形成波浪式、螺旋式的课堂教学结构，是一种比较成熟，行之高效的教学方法，在各学科的教育教学中被广泛运用。科学这门学科旨在提高学生的科学素养，而学生的科学素养主要体现在学生解决问题的方式方法、逻辑思维能力
成才之路 2017年24期2017-09-02
- 水中氨氮挥发影响因素探讨
大则数值也大，大气压高的地区的挥发速率常数小于大气压低者。关键词：氨氮；挥发速率；大气压氨氮挥发是氮循环过程的一部分，水中氨氮挥发受多种因素影响。通过现场和实验室测量，表明影响水中氨氮进入大气的因素是风速、水温和水的pH值。但水中氨氮挥发不但受风速、水温和pH值影响，还受大气压变化及实际水质影响。1水的pH值对氨氮挥发影响水中存在的氨氮包括离子氨和非离子氨。氨氮挥发主要指非离子氨从水中向大气转移，而离子氨是很难挥发。离子氨在水中存在下列平衡：NH4+ NH
科学与财富 2017年19期2017-07-19
- 一种简易大气压计
、成本低廉简易大气压计，可作为教具，使学生直接从感官上感受到大气压的存在和大气压的大小，是科普及中小学、职业技术院校讲解有关大气压内容知识课程时的最佳用品和教具。关键词：大气压；气压计；教具Abstract：A kind of simple structure， low cost， easy to understand the principle of simple atmospheric pressure meter， can be used as a
中国科技纵横 2017年5期2017-05-12
- 看不见的帮手——大气压
慕涵水shuǐ不bú會huì流liú出chu来lɑi，是shì因yīn为wèi大dà气qì压yā给ɡěi了le纸zhǐ片piàn一yí个ɡè向xiànɡ上shànɡ的de力lì，托tuō住zhù了le杯bēi子zi里li的de水shuǐ。这zhè是shì著zhù名mínɡ的de覆fù杯bēi实shí验yàn，证zhènɡ明mínɡ了le大dà气qì压yā的de存cún在zài。我wǒ们men先xiān来lái思sī考kǎo几jǐ个ɡè问wèn题tí：为wè
快乐作文·低年级 2017年2期2017-03-29
- 《气体的压强》 第一课时教学设计
在引导学生体验大气压强的存在、学会估测大气压强的值及探究流速对流体压强的影响，通过这几个探究活动开展教学，让学生在活动探究中深化对气体压强的认识和理解。二、教具水槽、矿泉水瓶、粗针、酒精灯、平底烧瓶、易拉罐、针管、玻璃杯、硬纸片、马德堡半球、抽气管、玻璃板、试管、弹簧测力计、细线、橡皮帽、注射器、刻度尺等。三、教学目标（一）知识与技能1.了解大气压确实存在于我们的身边。2.知道大气压强的值及大气压强的单位。3.会粗略测量大气压强的值。4.了解日常生活中运用
考试周刊 2016年85期2016-11-11
- 轻松高效物理课堂的探究
——以《大气压强》一课教学实录（2）为例
探究 ——以《大气压强》一课教学实录（2）为例◎克山县第二中学 管艳华【三维学习目标】1.知识与技能目标：（1）知道大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。（2）了解大气压强产生的原因。（3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。（4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。2.过程与方法目标：（1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。（2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。（3）体会物理
黑龙江教育(教育与教学) 2015年4期2015-12-02
- 大气压的发现与应用
的底部，会受到大气压强的作用，但我们并没有感受到大气压强的作用，大气压也没有给我们带来任何的不适感.那么人们是如何发现大气压的.大气压的特点是什么，大气压强是多少呢？大气压是怎么被发现的在17世纪中叶，意大利的矿工们发现了一个奇特的现象：一台抽水机至多能把水抽到距水面10m高处，无论怎样改进抽水机，也不能把水抽得更高了.意大利科学家托里拆利反复分析了这一现象后猜想：空气可能是有质量的，会对浸在它里面的物体产生压强，而这个压强有一定的大小，迫使水所能达到的高
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年3期2015-08-26
- 大气压对润滑油蒸发损失的影响分析
方法。实验发现大气压的变化对测定结果存在很大影响，而这一影响在现行行业标准NB/SH/T 0059《润滑油蒸发损失测定法 诺亚克法》及所采用国外标准ASTM D5800《Evaporation Loss of Lubricating Oils by the Noack Method》中均未说明，造成了全国各地，尤其是大气压差别较大的地域之间采用本标准方法测定的结果存在很大差异。文章通过中国海拔高度差异较大地区的实验证明了大气压变化对测试结果的影响，提出了兰
润滑油 2015年3期2015-08-08
- 无处不在的大气压
是我们所说的“大气压”。这是怎么回事呢？让我们一起来了解一下吧！你会游泳吗？游泳时你有没有发现越往下沉，所感受到的水的压力越大呢？这是因为水受到地球引力的作用，会对处在其中的物体产生压力，水越深的地方，压力越大。同样，空气也会受到地球的吸引，对空气中的所有物体产生压力。你也许会产生疑问：为什么我没有像在水中一样，感到有压力呢？这是因为我们身体内部也有空气，并且长期生活在一个固定的环境中，体内的空气压力会和外界的大气压相互平衡，我们就感觉不到压力的存在了。但
小学科学 2015年7期2015-07-29
- 教学浅析“空气的力量”
的基础上来学习大气压强，就不是很难理解了。虽然本节课没有计算公式，但在中考中却占有重要的位置，同时学好本节课对学生学习高中压强知识也有着极其重要的作用。二、如何引入新课1.教师通过PPT展示，并加以讲解的方式向学生介绍了我们生活的环境———我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。厚厚的气体包围着坚实的大地，保护、养育地球上的生命，这层厚厚的气体，人们通常称之为大气层。2.学生在有了固体、液体压强知识的基础上，学生对压强这个以前来说非常陌生的词汇有了一定的认识，当
试题与研究·教学论坛 2015年1期2015-05-05
- 轻松高效物理课堂的探究
标：（1）知道大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。（2）了解大气压强产生的原因。（3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。（4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。2. 过程与方法目标：（1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。（2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。（3）体会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实验验证。3. 情感态度与价值观目标：（1）感悟科学探
黑龙江教育·中学 2015年4期2015-05-04
- 海拔高度与大气压关系的回归计算
据海拔高度计算大气压的数值。本文根据全国主要城市的海拔高度与大气压数值，回归计算出了比较准确的海拔高度与大气压数值的实际关系，可供参考使用。例如，使用全站仪在某个海拔高度的地区进行测量工作时，许多国产仪器需要输入该地区的大气压数值，由仪器的计算系统准确地进行大气压值改变所引起的距离测量改正值，以保证得到准确的测量成果。在百度文库提供的“全国各地主要城市海拔高及大气压参考数据”表中，共有203个城市的海拔高及大气压实际数据。将海拔与气压数据在CAD上按二维坐
价值工程 2014年23期2014-07-09
- 推导大气压随高度变化的结论
中，直接给出了大气压随高度变化的结论，而作为物理教师，有必要知道该结论是如何得出的，因此可利用热力学和微积分知识推导这个结论，给出两种推导方法，以供参考。【关键词】大气压；高度变化；结论；理想气体；指数函数关于大气压强随高度的增加而减小，在教材中有一个结论是“在海拔2km以内，可近似认为每升高12m，大气压降低1mm汞柱”，那么这个近似的规律是怎么得出的呢？
学习与研究 2013年6期2013-12-10
- “气体压强的应用”例析
的国家.解析 大气压是变化的.一般来说，随着高度的升高，大气压的数值逐渐减小.大气压也受天气及季节影响：冬天大气压比夏天高，晴天大气压比阴天高.在高海拔地区使用高压锅是因为高压锅可以增大锅内的气压，进而提高锅内液体的沸点.生活中，利用大气压的事例有很多：吸盘、真空收纳袋、抽水机、吸尘器、拔火罐，甚至连吸墨水，用吸管喝饮料都离不开大气压的帮助.细心观察，你会发现要利用大气压为我们服务，我们就得先制造出气压较小的空间，例如使用吸盘，先得排出里面的空气，使其内部
初中生世界·八年级物理版 2013年5期2013-05-28
- 物理演示实验改进四例
混合实验、证明大气压的存在的实验、声音在空气中的传播实验,获得了实验改进后的优点:取材简单,安全易操作,现象明显,器材可反复使用,具有直观性,说服力强,使学生深切地感受到物理的真实性,加强物理和生活的联系,能极大地激发学生开展科学探究的兴趣和热情。关键词:实验;光;颜料;大气压;声音新课改的初中物理教材提供了大量的实验,是教学和学习的主要手段之一,是培养学生的探索精神和探究能力的重要途径。但是,其中一部分实验存在着操作难、效果不明显或有危险性等不足。笔者曾
教师·下 2009年6期2009-10-12
- 科学探究之路，我们一起走过
红〔关键词〕 大气压;实验;探索;反思〔中图分类号〕 G633.7〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463(2009)07(B)—0056—02北师大版八年级物理《大气压强》一课,主要内容有三方面,分别是体验大气压的存在、大气压的测定和大气压的应用。我根据学情和总课时计划分两课时完成,第一课时完成前两点,第二课时完成第三点。现将第一课时教学互动过程和教后反思概述如下:一、创设物理问题情境,打开课堂教学窗口上课伊始,我说:“同学们,依大家的生活经验
甘肃教育 2009年14期2009-08-21
- 大气压强与高度的关系
九年级）中关于大气压强随高度变化的论述有这样一段话：不同高度的大气压不一样，天气的变化也会影响大气压.在海拔3 000 m以内，大约每升高10 m，大气压减小100 Pa.以上对于大气压强随高度减小的原因并没有准确地说出.同学们都知道，海拔越高的地方，空气越稀薄，再加上有“天气的变化也会影响大气压”这句话，所以很多同学错误地认为：不同高度的大气压强不同是由于空气密度的分布不均匀造成的.果真如此吗？由于气体压强产生的原因和液体压强产生的原因类似，为了说明问题
中学生数理化·中考版 2008年10期2008-11-11