教师必须不断加强师德教育和师德修养

陕西学前师范学院 朱选朝

教师必须不断加强师德教育和师德修养

陕西学前师范学院 朱选朝

习近平总书记在党的十九大报告中指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。在十九大召开之前，2014年9月习近平总书记在全国第30个教师节来临之际到北京师范大学看望教师和学生并发表重要讲话，号召全国教师做“四有”好老师，强调国家繁荣、民族振兴、教育发展需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。在2016年9月全国第32个教师节前夕，习近平总书记到北京八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习近平总书记特别强调，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，合格的教师首先应该是道德上的合格者。习近平总书记关于教师的论述，既体现了党和国家对教师的关心和重视，更重要的是对教师提出了新的更高的要求。作为人民教师，必须不断加强师德教育和师德修养。

一、师德的含义和构成

师德，即教师的职业道德。教师的职业道德不是天生的，也不是自发形成的，是教师通过教育培养和教师自我修养形成的，是深厚的知识修养和文化品位的体现。

教师职业道德主要由教师职业理想信念、教师职业道德情操、教师职业职能职责、教师职业学识技能、教师职业作风纪律、教师职业发展提升等方面构成。这些方面从不同角度反映出教师职业道德的本质。教师的职业理想信念，就是教师对教师这一职业的选择和当一名教师要达到的成就，并为实现这一成就不断地进取和追求，体现出理想信念的坚定性。

道德情操是在学习和实践中培养起来的，要求教师以德施教、以德立身，忠诚、热爱教育事业，执著于教书育人、为人师表，不断提高教学道德和职业精神。教师职业职能职责，是指教师必须承担的职能和责任；教师职业学识技能，是指教师的学识水平和教师教育教学的技能；教师职业纪律包括遵守宪法、法律、规章制度等，对于不严格遵守职业纪律的，管理部门和学校必然会予以追责。教风是教师在教育教学过程中教育思想、教育教学态度、育人方式方法和教育教学风格的综合表现。良好的教风是教师职业道德的基本要求，是实现教书育人的重要保证。教风直接影响着学生的学风，对学生起着潜移默化的作用。教师的职业发展，包括不断加强道德修养，提高专业能力与水平，争取职务上的高点，争做教育教学名师。教师职业的提升，包括教师地位的提升、待遇和条件保障的提升、荣誉感获得感的提升等。要求教师不断进取，终身学习提高，加强实践锻炼，向教师行业的顶点迈进，使自己成为特级教师、教学名师、学科带头人、教学能手，以自己的不断努力，获得全社会的尊重。

教师职业道德对教师要求更高。教师职业道德与其他行业职业道德有着质的区别，它与其他行业职业道德的本质区别是教师面对的是人、是学生，肩负的职能职责是培养社会主义合格的建设者和接班人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在新的形势下，我国十分重视提高教师的地位，充分发挥教师教书育人的积极性和创造性，采取多种措施，出台一系列规章制度，用以提高教师的地位，发挥教师的作用。应该说，在现阶段，我国教师的地位和作用的发挥，是最好的时期，而且随着我国经济社会的发展，随着教育事业的改革发展，教师的地位会不断提高，作用也会得到更为充分的发挥。

二、师德教育和师德修养

师德教育和师德修养的内容非常丰富，教师要把党和国家的要求、职能职责、目标任务、道德规范等转化为自己内在的道德品质，而以内在的道德品质从事教育教学工作，体现在教育教学工作的各个方面。师德教育和师德修养的内容，具体来说，就是教师师德构成的整体内容。一是形成坚定的教师职业理想信念。要认真学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻党的教育方针，党和国家经济社会发展和教育发展的目标任务、对教师的要求，教育部门制定的教师职业道德规范，教师职业道德认识、道德情感、道德意志等都要强化教育和修养。通过教育和教师自身的修养，教师能够始终坚定理想信念，始终忠于人民教育事业，肩负起党和人民赋予的使命。二是担负起教师职业职责。包括教师的基本职能，根本任务，对国家和民族、对学生和家庭、对自己和社会的责任等，通过教育和教师自身的修养，教师能够严格履行自己的职能，尽到自己的责任，为培养社会主义建设者和接班人无私奉献。三是具有教师职业道德要求的扎实学识和从业技能。包括遵循教育规律，提高教学道德，树立新的教育教学理念，不断学习、更新知识，探索教育教学技能，改革教育教学模式等，通过教育和教师自身的修养，教师具有扎实的知识、科学的教育教学方式方法，全面提高教育教学质量。四是严守教师职业纪律，具有优良的教风。包括掌握国家宪法、法律、规章制度，对教师的纪律规定和要求，良好教风的养成等。通过教育和教师自身的修养，教师一身正气，为人师表，严守纪律，教风良好，真正成为学生健康成长的引路人。五是坚持教师职业发展提升。包括教师的终身学习，终身教育和道德修养，终身进步，教师具有的获得感、幸福感、荣誉感等。通过教育和教师自身的修养，教师自己具有积极的从业态度，昂扬向上的精神状态，完成好教书育人的光荣任务，不断学习，不断进取，争做优秀教师，一生奉献，自己光荣，人民满意。

三、新时代对教师师德的新要求

准确把握我国经济社会发展和教育发展的战略任务。党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。对于新时代，要深刻理解和把握。党的十九大对新时代中国特色社会主义发展作出新的战略安排，第一阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，基本实现社会主义现代化；第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。我国教育事业的改革发展，总体上是按照中央的部署和要求，认真贯彻落实党的十九大精神，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，办好人民满意的教育。对于基础教育来说，基本的目标任务是全面加强党的建设，全面深化体制机制改革，加快优化结构，始终落实立德树人根本任务，大力促进教育公平，全面提升教育保障水平，维护教育系统和谐稳定，全面加强依法治校，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育、网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。在教师队伍建设上，着力加强师德建设，努力培养造就高素质专业化教师队伍，启动实施教师教育振兴行动计划，建立完善幼儿园、中小学教师国培计划体系，推进培训学分管理，提高培训实效，完善建立师德建设长效机制。

准确把握和认真落实新时代党对教师的新要求。教师要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做“四有”好老师，这是党对教师师德教育和师德修养的新要求。学校的立身之本在于立德树人。广大教师必须坚持以立德树人为根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

教师要不断努力，以“四有”好老师为目标，做学生的引路人。习近平总书记指出，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运；一个学校拥有好老师是学校的光荣；一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。习近平总书记强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。可以说，“四有”是基础，“引路人”是目标。做“四有”好老师，做学生的引路人，是新时代党中央对教师提出的新的更高的要求，是加强师德建设、师德教育的新要求、新标准。做好老师，要有理想信念。广大教师要始终同党和人民站在一起，要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，做学生锤炼品格的领路人。

四、教师必须不断加强师德教育和师德修养

教师要明确加强师德教育和师德修养的目的和作用。学校教育、建设高素质专业化教师队伍、学生的健康成长，其核心和关键是强化师德教育和师德修养。党对教育的要求是，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为学校来说，就是要把立德树人作为教育的根本任务，坚持育人为本、德育为首、全面发展，要求教师必须具有高尚的道德，以德立身，把立德树人作为自己的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

五、师德教育和师德修养的实现途径

加强师德教育，提高师德修养，实现的基本途径是学习和实践。所要强调的是学习要有目的性、计划性、针对性、自觉性、长期性，实践要有目的性、计划性、针对性、自觉性、长期性。学习和实践要紧密结合，在学习中实践，在实践中学习、运用、提高。只有这样，才能真正提高教师自己的师德修养。

学习的内容主要包括马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别是要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，还要认真学习教育科学理论，教师职业道德理论，文化科学知识和技能等。作为教师，一方面要按照各级教育行政部门、自己所在的学校对教师组织的专门培训按时参加培训，另一方面，自己按照学习计划自觉地进行自学。当前，国家和各省市教育行政部门以及学校，对教师的学习培训抓得很实，相继出台了一系列规章制度用以保证教师的学习培训。国家有专门针对教师学习培训的“国培计划”，省级教育行政部门会同人事、财政部门设立了对教师的“省培计划”，市县及学校也相应建立了教师学习培训的规划。近几年，陕西建立形成了教师的培训体系和培训网络，确立了“以德为先、骨干引领、全员提升”的培训格局，对教师道德品质的提升，对提高教育质量，对整个教师队伍建设发挥了重大作用。教师要按照中省及市县、学校的要求，积极参加组织安排的学习培训。实践，对于师德的提升非常关键。实践是在学习基础上的实践。通过实践，检验自己的行为是否符合教师职业道德规范，是否符合党和人民的要求，不符合的行为会在实践中得到纠正，使教师不断加强自己的道德修养。也只有在实践中，教师自己才能够真正认识教师职业道德规范和党和人民要求的极端重要性，从而培养自己的道德情感、道德意志、道德信念，形成符合道德规范和要求的道德言行。教师要提高自己的师德水平，就要不断地把道德认识付诸实践，转化为行动自觉，再在实践中对自己的行为进行反省、校正，长期进行道德锻炼。教师道德修养实践主要是教育教学活动。教育教学活动主要包括备课、课堂教学、批改作业、与学生谈心谈话、家访、组织课余活动等。同时，教师还应参加各项社会活动，把自己的学习、工作、生活与整个社会发展联系起来，有助于自己提高职业道德意识，加强道德修养。