诱思探究教学法在高中物理教学中的应用

重庆市潼南中学校(402660)

徐永健●

诱思探究教学法在高中物理教学中的应用

重庆市潼南中学校(402660)

徐永健●

随着高考改革的不断深入，高中物理学习朝基础化、多元化、生活化、创新化发展，高中物理新课标明确指出要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实现课程目标.将诱思探究教学法引入高中物理教学之中，能够很好地满足高中物理教学要求，促使学生掌握知识、完善人格，从而获得全面发展.

诱思探究教学；高中物理；教学策略

所谓诱思探究教学法，是指教师在教学过程中，以学生为出发点，为学生创造一个积极主动的学习环境，体现学生在课堂中的主体地位，引导学生进行思考，使学生全身心参与到课堂中来，以此提高教学质量.诱思探究教学经过数十年的发展，已逐渐走向成熟，但由于以往都是小范围应用，在实践过程中由于学情不同，还存在着一定问题，教师在实际应用过程中，要充分发挥自身教学方法，真正提高诱思探究教学法在高中物理课堂中的实用性，从而提升高中物理教学质量，促进学生更好地发展.

一、构建问题，诱导思考

问题是启发学生思维的开端，是诱思探究教学的第一步.优秀的问题能够有效激发学生探究兴趣及学生求知欲，教师在教学过程中，可以给学生创造一个良好的问题情境，通过情境诱导学生发现问题、开展思考.情境建立要结合学生认知实际、结合教材、结合课堂教学目标，同时，其情境还要具有较高的开放性，要将课堂交给学生，将学习、思考的主动权交还给学生.

例如，在教学《万有引力定律》一课时，教师先向学生讲解万有引力定律，由公式mg=GmM/R可知，半径越小，两个物体之间的引力就越大.依据公式表述，当两个物体无穷靠近时，两个物体之间的引力就无穷大，但是在实际生活中却并不会如此，这是为什么？通过这个问题，能够迅速诱发学生思考，激发学生求知欲，促使学生进一步探究万有引力定律的本质及其适用性.建立问题的目的是要教会学生思考、提高学生发现问题的能力，教会学生去发掘真理而不是简单地教会学生真理，促使学生思考，让学生通过多途径完成学习目标，进而更好地开展下一教学步骤.

二、适当指导，提高质量

诱，即循循善诱，通过一定方式，诱导学生独立思考、探究，以诱为教、以诱达思.学生在学习过程中，难免会遇到学术或思维上的障碍，这就需要教师在教学过程中，深入到学生学习过程中，去引导、指导学生，让学生更好地达到预期学习目标.一方面，教师的指导要以启发性内容为主，通过给予学生一定思路，以旁敲侧击的方式，让学生自主解决问题，达成教学目标.另一方面，教师的指导要面向教材、面向全体学生，以教材为教学基础，在兼顾学生个性化的基础上实现全面发展，.这就需要教师充分发挥自身教学艺术，结合分层教学、小组合作学习等教学模式的优势，开展好教学指导.

三、独立探究，多维发展

诱思探究教学法的核心是学生在教师的指导下主动开展探究学习，在实践探究过程中，教师要以学生为出发点，充分发掘知识中蕴含的理论价值、应用价值、能力价值及德育价值，实现学生的全面发展.

例如，在教学《向心加速度》一课时，许多学生不能够很好地理解“做匀速圆周运动的物体其速度方向总是指向与圆相切，其加速度方向指向圆心”，教师可以让学生进行一个小实验，用一根绳子，绑住一颗小球，放在桌面下，甩动绳子让小球做较为缓慢的匀速圆周运动，再将绳脱手，观察小球飞走的方向.小球总是朝与圆相切的方向飞走，抛开引力与桌面弹力、摩擦等非干扰的外界因素，小球只受绳的作用，而要改变运动方向就必须受力的作用，绳的作用力总是沿着绳的方向，将手捏着绳的一端近似看成圆心，这就很好地接受了“加速度指向圆心”这一结论.通过这种方式，引导学生动手作、动眼看、动脑想的方式，让学生全身心地参与到课堂中来，在体验中感悟知识、获得发展.

四、组织交流，扩大成果

恰当的议论与交流是进一步扩大教学成果的重要途径，这种交流是多向的，包括学生与学生之间的交流、学生与教师之间的交流、学生与书本之间的交流.在诱思探究教学过程中，学生通过思考会对知识有不同的理解，这种理解有的角度独特、有的见解深入，也有的缺乏系统思考、存在某些漏洞，通过有组织的交流，学生能够观摩到他人思维的独到性、学习方法的优越性，能够集思广益，解决某些学习过程中的难题，有利于实现取长补短，共同提升.组织交流也是“诱思”的一部分，学生是这一过程中完完全全的主导者，通过动口议、动耳听、动脑思等多种途径，提高诱思探究教学质量，实现学生的长足发展.

诱思探究教学作为一种以学生主动求知为基础的教学方式，通过发挥学生主观能动性，促使学生掌握知识、发展能力、陶冶品德.本文从实际出发，从四个方面阐述在高中物理教学中该如何应用好诱思探究教学法，以此提高教学质量.教师实践过程中，要吃透教材、吃透学生、设计最为合理的教学过程，不断优化、完善相关教学方式，让学生在学习过程中实现全面发展.

[1]周芹. “诱思探究教学法”在高中物理教学中的应用[J]. 学子:教育新理念, 2013(14).

[2]蔡展鹏. 高中物理诱思探究教学中的诱思点初探[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2009(13).

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