探究性实验在初中化学教学中的应用

江苏省兴化市戴泽初级中学(225721)

崔 萍●



探究性实验在初中化学教学中的应用

江苏省兴化市戴泽初级中学(225721)

崔 萍●

本文阐述引导学生在对基础的理论知识进行学习的时候参与化学实验，通过化学实验来对基础的化学理论知识进行验证，要在化学课堂教学的过程中提高学生的科学素质，把学生学习化学的兴趣激发出来，有效的培养学生的自主探究能力.

探究性实验；初中化学；教学应用

初中阶段学生们学习的主要课程包括了化学这门课程，初中的化学教师在对化学知识进行讲解的过程中，可以引导学生在对基础的理论知识进行学习的时候参与化学实验，通过化学实验来对基础的化学理论知识进行验证，要在化学课堂教学的过程中提高学生的科学素质，把学生学习化学的兴趣激发出来，有效的培养学生的自主探究能力.本文根据初中学生学习化学的基本情况，对探究性实验在初中化学教学中的应用做了以下探讨.

一、立足教学现状，优化教学方法

现阶段的初中化学课堂教学的过程中，存在着很多这样那样的问题，其主要的原因是因为教学方法使用不当，导致了学生缺乏化学学习兴趣.虽然新课程标准中提出学习的主体地位是学生，可是部分教师在进行课堂教学的过程中并没有保证学生的学习主体地位，对于传统教学中对知识进行灌输式教学的方法没有进行革新，在一定程度上局限着学生学习主动积极性的发挥，学生久而久之就提不起学习化学知识的兴趣.化学这门学科作为一门重点学科，学生如果不主动地进行学习，就会被动地接受知识不利于学习成绩的提高.

初中化学教师在组织课堂教学的时候，就要注意学生学习能力的培养，要对教学方法进行合理的优化，让学生通过化学实验教学来提高自己学习知识的能力，培养自己实际操作的动手能力.教师要对传统的教学理念进行转变，相信学生能够在自己的引导下能够实践活动，要对课堂教学环节进行有效的控制，对于关键性的教学材料要加以控制，要鼓励学生充分的表达自己的观点，在一个良好的学习氛围中愉快的学习化学知识.

二、结合化学实验，发挥探究价值

初中化学教师在进行课堂教学的时候，要注重给予学生足够的探究时间去实践探究活动，教师要根据学生具体的学习情况，保证学生在学习过程中的主体地位，把学生学习化学的主动性充分的调动起来，让学生们通过在学习的过程中不断的加强相互合作，来培养自己独立思考、解决问题的能力.教师要注重紧密地将化学实验的内容结合起来，让学生能够通过对化学实践活动参与对实际的问题解决，把学生的问题意识有效的培养起来，从而积极的促进学生动手能力的培养.教师要在具体的教学实践中突破对以往化学教学中照方抓药的教学模式，教学方案从而把探究式教学法在化学教学中的应用价值完整的发挥出来.

例如，教师在对“盐水以及纯水的结冰哪个更容易”这个知识点进行讲解的过程中，教师可以让学生根据已经学过的化学知识对这个问题进行一定的猜想和假设，在学生提出一定的观点之后再组织学生对化学实验进行参与，让通过“在相同的杯子中放入等量纯水以及盐水，并将其放置在冰柜中进行制冷，每隔十五分钟观察一次，并进行记录.然后详细分析观察因子及控制变量等，并根据实验结果验证、比较、归纳自己所提出的观点”这个化学实验对自己的结论进行验证，教师引导学生总结实验结果，并向学生们分享正确实验的过程和结论，适当的对学生进行鼓励，培养学生的自主探究意识.

三、创设教学情景，激发学习兴趣

在对探究性教学法进行应用的时候，学生的学习兴趣是课堂教学中不可缺少的因素之一，因此，初中化学教师在组织课堂教学的过程中，首先要把学生的学习兴趣激发出来，以此为基础进行课堂教学，能够很好的把探究式教学法应用到化学课堂中去.教师可以适当的对情景进行模拟和创设，来有效地激发学生的学习热情.例如，教师可以让学生根据书上所提出的实验步骤，对制取氧气这个实验进行操作，有利于学生在这个实验情景中对书本知识进行获取，从而提高自己的化学课堂学习效率.教师在初中化学教学的过程中，要合理的把化学教材应用到课堂中，通过对教材内容的深入挖掘，对有用资源的高效应用，有效地把自身独立探究的能力培养起来，而教材中所提及的新教学技术也能够把学生的学习兴趣很好地激发出来，从而让学生更轻松地对化学知识进行理解和掌握.

初中化学教师在课堂教学的过程中，还应该对学生的“最近发展区”进行有效的把握，从学生实际学习的情况出发，对学习情景的教材要进行针对性的选择，让学生通过自主、合作、探究活动进行参与来提高自己学习化学的能力，主动发展学生的科学素养.在组织自主探究活动的时候，要联系学生的生活实际，例如，在对“探究化学反应前后质量的变化”进行化学实验的过程中，教师可以对生活中常见的鸡蛋皮、注射器、医用小药瓶、小气球等工具进行应用，让学生对生活中的物品进行应用，从而有效的提高自己学习化学的兴趣.

总而言之，随着新课程改革的深入发展，化学教学工作的开展要依据学生学习的实际情况和科学发展的基本状况来进行，教师要对教学方法进行优化，让学生能够通过化学学习对自身自主探究能力进行培养，有效的把自己学习化学知识的效率进行提高，教师要引导学生进行实验活动的操作，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，有效的提高初中化学课堂教学的质量和水平.

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1008-0333(2017)14-0085-01