如何构建初中物理高效课堂

江苏盐城市义丰初级中学(224001)

刘国军●



如何构建初中物理高效课堂

江苏盐城市义丰初级中学(224001)

刘国军●

随着新课程改革的不断深入与发展，对于各个学科都有了较为系统的教学要求.就初中物理教学而言，加强学生对理论知识的理解，加强学生对物理知识的实际运用，都是当前教学的重要任务.然而由于初中物理独具的学科特征，使得在教学过程中教师难以有效组织课堂教学，常常出现一些低效的教学环节，影响着学生各项能力的提升.因此在当前的大背景下，采取有效的策略，构建初中物理高效课堂成为了当前广大教学同仁共同讨论的热点话题.

初中物理；高效课堂；有效策略

有不少的初中教师都有这样的体会，进入初中阶段，学生的学业任务增重、学习难度增加，使得不少学生在学习过程中遇到不少的障碍，从而产生偏科现象.而物理又是一门学习要求较高，知识难度较大的学科，自然使得初中物理成为了初中生偏科的“重灾区”.正是由于众多学生出现了偏科现象，使得在初中物理的学习中导致了严重的两极分化，为教师的有效教学造成了极大的难度.而学生面临着中考的压力，学好物理是获得好成绩的必要条件.所以在当前的环境下，教师有义务采取有效的教学策略，提高教学效率，使学生的物理思维与解题能力能够有效提高，跨过中考这道大关.

面临着中考的压力，又加上本身的学科难度，高效的教学课堂对学生的初中物理学习显得尤为重要.那么我将针对初中物理教学，从以下几个方面浅谈构建高效课堂的有效策略：

一、提升学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是学习最好的老师”，当学生产生了学习物理的兴趣，那么在之后的学习中将会产生源源不断的学习动力，更加主动地投入到物理学习中，并且会更积极地配合教师的教学活动，帮助教师获得完成预期的教学目标，以便使学生的物理思维与解题能力有效提升.孔子也说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，“好之者”永远能够在学习中获得更高的学习成效，所以尤其可见，要建设成高效的物理课堂，教师就必须提升学生的学习兴趣.而在以往的课堂上，教师总是占有课堂的主导，同时惯用填鸭式的教学方法，使得学生长期处在一个被动的学习状态，极大地限制了学生思维与能力的发展.所以教师改善教学模式，将学习的主动权交还给学生，提升学生的学习兴趣.比如组织学生进行探究式学习就是不错的选择，由教师根据教学内容布置一定的课题由学生根据兴趣来选择，并且在教师不过多干涉的情况下，自己探究其中的知识，来解决其中的难题.这样的方式能够极大地发挥学生的主观能动性，在提升学生知识水平的时候，最大限度地提升学生的学习兴趣.

二、有效开展合作学习

在新课程改革的研讨中，合作式学习被广大教学同仁多次提及，并且在长期的教学实践中已经形成了教学完整的运用机制，从教学效果来看，运用合作式学习的方法也使教学成效得到了不同层次的提升.所以结合当前的情况来看，教师组织学生开展合作式学习将是构建初中物理高效课堂中的一个有效途径.并且大家常说：“众人拾柴火焰高”，利用学生组成小组的团体智慧将会获得更佳的学习效果.同时在当前的社会发展中，合作意识与团队精神是被看做人才发展的必备技能，组织学生开展合作学习，既能使学生获得更高的学习效果，还能培养学生的合作意识，促进学生的长远发展，这样的教学活动为何不选择呢？举一个简单的例子，教师可以根据学生的学习情况与性格特点进行交叉分组，安排每周的特定时间为学生合作学习的开展时间，学生可以拿出自己解决不了的问题共同探讨，互相交流学习经验，成员之间取长补短，共同进步.

三、大力发展实验教学

物理学科中的众多定理与规律都是由实验发现并总结的，比如牛顿的惯性定律，伽利略的重力加速度定理等，可以说物理是一门以实验为基础的学科，所以实验教学在初中物理教学中显得格外重要.并且学生在课堂上学到的仅仅是理论知识，了解和掌握理论知识是根本不够的，加强学生对理论知识的实践运用与迁移是提升学生物理思维与综合能力的必由之路.那么由此可见，在初中物理教学中，加强实验部分的教学是相当必要的.然而教师在这个过程中要认识到，组织学生进行实验不是按部就班的实施，而是要结合一定的情境，锻炼学生设计实验解决问题的能力.比如教师可以以“影响摩擦力的因素”为主题，由学生设计出实验，再由学生进行实验总结出其中的规律，这样的实验教学才能有效提升学生的知识运用能力.

四、合理运用多媒体系统

随着经济与科技的发展，给人们的生活带来了无限的便利，而对广大教师来说，在课堂上教学工具的完善是最大的福利，就好比多媒体系统为教师开展有效的教学活动带来了极大的便利.多媒体系统能够直接连接互联网，为教师做好教学内容的补充提供了帮助，并且其具有集图、文、声为一体的放映功能，能够将教师在教学中难以演示的教学内容直观地展现在学生面前，帮助教师突破重难点知识的教学.所以教师在教学课堂上合理地运用多媒体系统将为构建高效课堂助力.举一个简单的例子，学生在学习“二力平衡”的时候，很难理解那些枯燥的定理，而教师这个时候可以利用多媒体系统设计成形象的动画，由鼠标直接控制力的施加，随着力的施加，作用效果立马表现出来，把枯燥的知识变得生动，帮助学生理解好原本难以理解的知识.

总而言之，构建高效课堂是帮助初中物理顺应新课程改革的必然要求，也将是未来教学发展的必然趋势.课堂作为教师传授知识的第一战线，学生提高综合能力最直接的场所，构建成高效课堂是使学生学好初中物理的必要保障.所以在今后的教学中，教师要仔细研究、大胆实践，根据教学内容，结合实际的教学情况，采取有效的教学策略，为构建高效课堂探索到最有效且最合适的教学模式.

[1].孙涛.如何激发初中学生学习初中物理的兴趣 [M].北京：人民教育出版社，2008.

[2].徐玲.关于初中物理高效课堂的研究 [M].北京：人民教育出版社，2011.

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