新课改下高中生物教学中激励策略的应用探讨

刘 兆

(江苏省郑集高级中学 221143)

自从新课标改革以来，高中生物教学的教学方式需要与时俱进的进行升级.激励策略是比较契合高中学生心理的教学方式.当前的高中学生们是一群比较渴望他人认同感的群体，他们希望在学习的过程中的得到教师们的鼓励.因此在高中生物教学中应用激励策略是相当的有必要的，激励策略可以充分的激发起学生们的学习积极性，可以让他们爱上高中生物课程，可以让他们的自主思维能力得到充分的发挥，这不但能够帮助他们提高自身的生物成绩，也能让他们在今后的学习道路上充满信心.

一、新课改下高中生物教学存在的影响激励教育策略应用的问题分析

虽然激励教育对于高中学生们的生物学习有着重要的帮助，但是在至今的高中生物课堂中依旧存在着许多的问题影响着激励策略的实施.这些问题由来已久，需要高中教师们寻找有效的方式去解决，只有这样才能提高高中学生们的生物成绩，才能让他们拥有良好的生物学认知和生物实验能力.下面列举当前高中生物教学中影响激励策略实施的问题

1.教师的教学方式存在着问题

当前的高中生物教师们所采用的教学方式比较的传统，教师们在进行教学的时候并没有给予学生们充分思考的空间.学生在进行生物知识的吸收的时候是处于被动的状态的，他们往往在并没有理解生物知识的时候被迫的背诵了大量的知识.这些生物知识理论性是相当的强的，学生们一时之间难以消化，这就造成了教学进度的缓慢.这种教学方式使学生们处于被动的地位，因此难以在这种教学方式下运用激励教育策略.

2.教师们过分在意自身的权威

当前激励教育难以实施的另外一个原因在于教师们过于看重自身作为教师所拥有的权威.激励教育想要落实完善起到教学的作用，首先要做的就是要将自身与学生们摆在同等的位置.教师们必须要深入的了解学生们特点，在日常的生活和学习中要与学生们打成一片，只有这样才能发挥出激励教育的作用.然而当前许多的高中生物教师们过于的看重自身作为教师的权威，迷信“严师出高徒的”的教育方式.

二、新课改下高中生物教学中激励策略的应用方式探析

高中生物教师们想要在生物教学中运用激励教育就应当认识到教师与学生之间的关系，要认识到在授课的时候教师和学生是平等的.在日常的生活中教师要多于学生们进行接触，不能和学生关系疏离，要清晰的了解每一个学生的特点.只有这样才能学生们信任教师.只有建立相互信任的关系，教师们在进行激励策略的使用的时候学生们才能坚信教师们的激励方式，激励策略在高中生物教学中拥有各种应用策略，下面列举几种比较有效的激励策略.

1.语言式激励策略

教师们使用激励策略进行生物教学的时候注重自身教学语言的应用，教学语言是教师教学过程中最为重要的手段.良好的教学语言的应用可以充分的激发起学生们学习自信心，可以让他们积极主动的投入到生物学习当中去.教师们在进行教学的时候要用一颗宽容的心态进行教学，在进行语言激励的时候要有着亲切的态度，说出的每一句话都能够让学生们燃起学习欲望.除了使用激励的话语之外，教师们还应当有语气的变化，要让学生们感受到教师的关爱.

2.物质激励方式

在进行生物教学的时候教师们也可以使用物质进行激励.在使用物质激励的时候教师们组织学生们进行一场小小的竞赛，高中学生们是拥有着极强的好胜心的，竞赛的方式可以充分的激发起学生们的好胜心，充分的调动起每一个学生们的学习积极性.教师们在物质奖励的设置上要做足考虑，所奖励的物品不能过于的贵重，过于贵重的物品会让教学目标偏离，会让学生们过于的在意胜负，教师们可以将书籍等作为奖励的物品.

3.榜样式激励法

教师们可以在进行生物教学的时候使用榜样激励法，榜样激励法在进行使用的时候有两种方式.第一，教师们可以列举一些伟大的生物学家，讲述他们的趣事和他们发现的生物学知识，这种方式既可以激发起学生们对于生物而兴趣，也可以让生物课堂的氛围变得放松，让学生们可以在轻松的环境下进行生物学习.第二，教师们可以在班级中建立一个荣誉榜，将生物成绩较好的学生放置在榜单上，这样就可以激发起所有学生们的好胜心，从而提高他们的生物成绩.

高中生物教学对于高中学生们来说是一门比较繁杂的学科，高中生物的学习需要学生们拥有学习的信心和学习的积极性.因此在高中生物教学中应用激励策略是相当的有效的，它可以让所有的学生们都能够投入到生物学习中去，从而帮助他们提高自身的生物成绩.

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