浅析情境教学在初中数学中的应用

黄 莉

(苏通科技产业园区实验中学,江苏 南通 226000)

浅析情境教学在初中数学中的应用

黄 莉

(苏通科技产业园区实验中学,江苏 南通 226000)

初中数学采用情景教学法不仅可以使学生的探究能力和想象能力得以提高，也可以增加学生对数学的热情和自信.为此，本文以学生为中心，将情境教学为线索，讨论如何在初中数学中如何有效开展情境教学.

情境教学；初中数学；课堂；有效

在初中教学中，采用情景教学的方法，先可渲染出一种轻松、愉快的课堂气氛，其次可以让学生利用实际生活中的例子来想象数学，让学生在多彩丰富的课堂上来学习基础知识和学习技能，最终培养出具有全能型的学生.教师在使用情景教学时应该结合本节课的内容，充分发挥出自己的教学才能，让学生在课堂上掌握大部分知识.

1.创建游戏情境

由于初中生的年龄比较特殊，处于青春期的时期，对任何事物也都保持着好奇心，所以大多数学生还是比较喜欢游戏等有趣的模式来学习.因此，教师不应该在局限在旧的教学方法，应该勇敢的打破传统教学方式，在初中数学教学中积极主动的采用游戏的方式来引起学生的兴趣，从而提高学生在课堂上的注意力，专心致志的融入到学习中.

2.创建实际生活情景

我们学习数学不仅要学习书本上的理论知识，也要把生活上的知识作用到实际生活中，培养学生做一个实践型的人才.因此，这就需要教师在平时教学中，要积极的举生活中的例子，特别是大家都用的，都知道的生活小例子，加进学生的理解，学生学习知识起来可以毫不费力.例如，教师在讲解《立体图形的面积》时，可以先讲解基本知识点，告诉退出面积的原理，不要先告诉公式，然后拿教师里的粉笔盒、文具盒甚至教室墙角来分别举例，也可以让学生就一个图形根据原理退出适用面积的公式，这样学生就会对本节课有深刻的映像，就算到了考场上忘记了公式，看着自己的文具盒也可以推出公式.由此可以看出这样的方式更加能促进学生的运用能力，让学生在课堂上真正的学习到知识，而不是照本宣科，使学生在实际生活中也能运用到数学知识.

3.设立多媒体情景

21世纪，最显著的标志就是科技的普遍运用，现在，很多教室都安装了多媒体设备，教师也要追赶潮流，在合适的时机多多使用多媒体设备.教师在教学初中数学时，由于数学的特殊性，可能会有的内容不太适合讲出来或者只能以图片的方式才能让学生更好地理解，这时，教师在教学时就要对于适合用多媒体的内容，可以以多媒体的方式来展现，让学生更加地理解和利用本节课的知识.同时，教师对于要了解背景或者画立体图形，也可以通过多媒体的方式来放映，这样的方式不仅能让学生以轻松的方式来学习和理解知识，也能让学生在课堂上学习更加高效，教师的课堂质量得到保证.

此外，情景模式的教学在初中的运用还有很多：导入情景、实验情景、故事情景和问题情景等等，本文涉及的情景是现如今情景式教学中最实用的，效果最好的，其他的情景教师也可以根据班里的具体情况，再结合学习的内容，和学生的接受程度来适当选择一些合适的情景方式，来达到快乐课堂，多彩课堂的目的.

[1]徐黎明.浅谈初中数学课堂情景教学的创设 [J].内蒙古民族大学学报，2010.

[2]北京大学数学系几何与代数教研室代数小组.高等代数(第二版)[M].北京：高等教育出版社,1988.

G632

A

1008-0333(2017)23-0037-01

2017-06-01

黄莉(1986.10-)，女，江苏省泰州市人，大学本科，中学二级教师，从事数学学科教学与研究.

[责任编辑李克柏]