立足实验，切实开展高中物理体验式教学

江苏省邳州市运河中学(221300)

孙华清●



立足实验，切实开展高中物理体验式教学

江苏省邳州市运河中学(221300)

孙华清●

课程基地是一个创设新型教学平台，可以满足多方面实验要求，利用基地场馆进行实验不仅让学生获得知识、方法与技能，同时实验中能让学生产生内心的真切体验.本文围绕四个方面阐述如何立足实验开展体验式教学，旨在提高教学效果.

高中物理;体验式;实验;教学

高中的物理学科中实验是非常重要的组成部分.实验的价值体现在各个方面，它可以帮助学生们学习基础的物理知识、验证自己的猜想、提升自身的操作水平等等.学生是课堂的主体，而实验可以将学生很好的融入课堂中，学生在学习时应该立足实验，教师在教学时同样也应该将实验融入理论与实践教学之中，将教学变成体验式的教学.

一、开展情境实验，体验物理实验过程

在高中物理教学实践中发现，在实验过程中学生经常会处于迷茫阶段，因为学生对于所学知识是一片空白不知道自己所学的是什么.那么这样的学习效率怎么会高呢，哪里来的学习兴趣呢？因此，我们需要将实验带入知识情境中让学生体验实验的过程.如可以融入情景展示帮助学生认识仪器、带着学生学习实验操作感受实验现象.同时，可以在实验中给予学生新的目标，让学生自主去操作，学生自己在实验中验证自己的猜想.比如：在学习“光的颜色色散”时，在进行实验之前老师就给学生提出一系列的问题.然后，在实验情境中让学生明白一些基础知识，而且给予学生自主探究的引子.当然基础的实验也是非常重要的，创新实验需要一定的基础.首先，应该带领学生去感受物理的仪器，比如如何观察干涉条纹，如果想要进一步的去提升实验的现象应该如何做呢？接着，带领学生研究这些器材.对于学生而言是非常有趣的事情，在这个年龄阶段的学生喜欢各种各样新奇的事物，学生通过实验器材可以知道许多细节知识点的必要性.

二、开展探究实验，培养学生创新意识

传统教学中我们常常以知识点的巩固为主，也正是因为这一点，在实验中常常选择的是一些验证性实验.这些实验的效果虽然不错，但是我们看到的效果只是短浅的知识层面，学生的思维层面提升或许并不多，我们应该改进实验的内容，注重创新意识的培养.传统教育中有些教师认为学生这个阶段不需要创新意识，学生自己也意识不到这一点，现在随着改革的推行创新的价值已经逐渐展现在大家的眼前.我们需要做的也并不多，教师也只是一个引导人，我们只要给予学生一个思维引导，让学生意识到需要创新、积极创新即可，创新的思维是随时改变的我们也不知道学生会创新出什么，每个人的想法不同创新的内容也就不同，在不断的创新中提升创新思维能力.例如：在教学“向心力”时，如何才能在实验器材有限的情况下让学生每个人都参与实验呢？那么教师可以这样设计实验：游戏的材料玻璃杯、乒乓球，杯子将球倒扣起来，前提是不能借助什么外在工具，让学生将球移入托盘中.学生在实验过程中会逐渐去改变玻璃杯的口径，不需要局限在特定的限制中，学生应该注重创新自己的方法.

三、开展分组实验，体验团队学习乐趣

由于学生的年龄限制、实验次数过少，学生的自主实验效率比较低，为了解决这个问题，我们可以将班级分成若干个小组.小组之间的成员有什么问题应该在小组内先自主的探究，小组中有什么新鲜的想法也可以一起实验验证.小组合作发挥的作用有时候已经超过了我们的想象，学生可以在小组中学习许多知识.比如：在教学“摩擦力”的内容，学生对于这些知识有些了解，但是对于学生而言应该去探索更加深入的知识，学生分组进行探索实验，可以减少实验的难度.学生可以设计一个实验，这个实验需要有着合理的猜测以及正确的思路，学生之间的讨论最为重要，学生之间讨论也是学习的乐趣之一.多次实验之后学生就会在小组中找到自己的价值，对于学生而言也可以促进自己的学习进步.教师也可以给学生一个实验的目标：每组学生分别利用不同的物品进行有关摩擦力的实验，找到摩擦力的影响因素.共同努力的学习模式可以激发学生对于事物的探究欲望，学生在团队中也可以更好的验证自身的猜想，在团队中不断学习进步.

四、开展课外实验，提高学生科学素养

物理实验除了在课堂中进行，还可以在课后学生自主利用生活中的素材开展实验，无论是哪一种方式都是为了提升学生的科学素养.其实课外的实验对于学生的提升是非常大的，学生在课外进行的实验摆脱了局限性，自己在生活中有什么疑惑都可以自主验证，学生进行实验遇到不会的地方还会积极探索，可以帮助学生学习到更多的知识.生活中的实验就不像课堂那样严肃正规，但是许多严谨的科学步骤是必须要注意的.教师可以鼓励学生从生活中的事物出发，就地取材进行实验.教师也可以给予学生一些素材，给学生提供实验的方向.无论是哪一个实验学生都应该注重思维创新，在学习中也同样如此.学生实验次数增多时也应该逐渐注重实验的效率与效果，除了要有创新还需要在操作中不断的提升.学生应该注重提升自身的科学素养，实验要用心去实践不应该敷衍.因此教师就不需要提太多的要求，学生只要产生兴趣就会自主的进行实验，因此开展课外实验是非常有必要的.教师应该积极配合学生进行实验，帮助学生提升自身能力.

总之，随着课程的改革学生的学习内容以及方面也需要进行改变，我们更应该注重学生的动手操作能力，提升学生的思维层次纠正学生的错误习惯.深入课堂中就可以发现，其实只要学生感兴趣那么课堂怎么开展都是非常活跃有效的，实验教学的开展让学生充满喜悦，在实验中创新，在实验中探究，在实验中提升.

本文是江苏省中小学教研室第十一期立项课题《基于“高中物理课程基地”的多维教学方式研究》(课题编号：2015JK11-L044)研究成果

[1]任艳红.课堂体验式教学,让物理回归生活[J].新课程学习,2014(04).

[2]朱良宏.浅议高中物理实验教学技巧[J].理科考试研究,2014(11).

[3]邓科发.物理体验式高效教学的实践与思考[J].中学生数理化,2015(11).

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1008-0333(2017)12-0068-01