农村小学班干部班级管理『五字诀』

文和平县阳明镇第七小学 黄剑艺

农村小学班干部班级管理『五字诀』

文和平县阳明镇第七小学 黄剑艺

班干部是班主任进行有效班级管理的得力助手。一个班班风学风建设的成败，很大程度上取决于班干部对班级的管理方法与管理效率。因此，班主任要对班干部进行班级管理的方法指导，而班干部班级管理“五字诀”，就是培养班干部有效班级管理的实用战术。

一、章

这里的“章”，从大的来说是指《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，从小的来说是指学校的各项规章制度及班级对学生的各项要求。“章”的共同点是培养学生具有良好的思想道德品质，具有良好的行为习惯，具有自我的自制力、反省力及教育力。因此，为了培养班干部的管理力，使得班干部有效管理班级，班主任必须以“章”为纲，以“章”为管理核心，一方面教育班干部做好守纪律的榜样，另一方面要求班干部以章为主，按章干事，依章对班级进行管理，并在管理的过程中做到公正、公开、公平、及时。班干部的班级管理要做到依章服人，以章督促、帮助同学，达到共同学习、共同进步，共创和谐班级。

二、理

有理走遍天下。“章”是班干部班级管理的核心，而“理”就是班干部班级管理的关键。“以理服人”是管理中最“狠”的、最有效的一招。它最能抓住人做错事后而产生的心虚、理亏的心理特质，从而发挥使人警醒，促人改正的正能量的心理暗示，可以使得违纪的同学心服口服，并由此产生对“章”与“理”的敬畏之心，促其在今后的学校生活学习中不敢造次，更主要的是促其逐步养成遵规守纪，具有良好习惯的学生。作为班主任，在班干部进行班级管理时，要求班干部就是要手拿“章”，嘴说“理”，以理服人，督促、帮助同学改正不良的行为。

三、情

管理既需要刚性的规章制度，也离不开人性化的柔性管理。因此，班干部在班级管理的过程中需要添加柔性养料，即是“情”，做到以情感动人，以情打动人，以情管理人。而“情”，就是同学之间互相关心、互相爱护、互相帮助、共同进步的同学情。为此，班主任培养班干部的管理能力，需要班干部在“情”字下功夫，以情感人，以情服人，创造和谐的同学情。

四、报

“报”，即报告。这里的报告并非指班干部不分青红皂白、事无巨细地打小报告，而是指班干部在面对违纪学生束手无策时，或者突发事件而不能独自解决时，应及时报告给教师，让教师接手进行处理。因为每个学生的个性是不一样的，总有少数学生违纪了还不讲理不讲情还蛮横，班干部对这样的同学往往也是无可奈何的。同时，“报”也是班干部有效管理班级的一件有力的武器，因为一小部分学生虽不惧或无视班干部的管理，却敬畏教师，担心教师知道他的违纪，班干部以报告教师作为管理的有效手段之一，是应该的，也是必需的。

五、帮

“帮”，就是班主任对班干部管理班级给予必要的帮助。“帮”主要表现在三方面：一是教给班干部管理班级及与同学打交道的基本方法，使得班干部更有效经营好班集体；二是班主任做好班干部强有力的后盾，当班干部遇到棘手事情和顽劣同学时，班主任应该及时施于援手，帮助引导班干部克服困难，利于班干部开展工作；三是班主任应该积极主动与班干部多接触多沟通，与班干部交流管理管理经验及心得体会，了解班干部的心理情况，及时疏导班干部的心理压力。在班级管理中，有的班干部虽然尽职，但也存在着教师不知道的情况，班干部对违纪的同学不汇报，甚至不敢报告，而情愿自己忍受委屈，心理承载着一定的不良压力，为了避免这种情况，班主任应经常主动地定期或不定期与班干部进行交流沟通，在沟通中做好班干部的心理辅导，消解班干部的压力，为班干部营造一个团结、轻松、和谐的班干部团体。班主任的“帮”，既有管理方法上的，又有心理辅导上的，既要持之以恒的，也是不可或缺的。

“章、理、情、报、帮”，班干部班级管理五字诀，是班主任培养班干部高效管理班级，创建和谐班级的必不可少的方法。

责任编辑 黄博彦