用心管理班级创建良好班风

文德庆县实验小学 何杨光

用心管理班级创建良好班风

文德庆县实验小学 何杨光

班级管理是学校的内部基层管理，它直接影响着学校教育、教学等各项工作的实施和开展。本文结合笔者多年的小学班主任工作实践，就如何用心管理班级进行了一些探索和总结，旨意在提高班级管理工作的水平，促进学生全面发展，健康成长。

一、关爱学生，用心育人

2012年，我接任四（1）班班主任时，班中一位姓陈的同学性格孤僻，说话没有礼貌，自由散漫，无心向学，学习成绩不理想。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面的观察、调查、走访和交谈，终于找到了问题的症结，原来他是个留守儿童，父母在外打工很少回家，他在外公家寄养，对孩子的管理很不到位。

当了解到这个情况后，我三番五次与他父母电话交流沟通并到他外公家家访，一有空就和他促膝谈心，深入他的内心世界，询问他课堂上的表现、作业完成得如何、天凉了添够衣服没有、雨天是否带了雨伞等一些小事情，遇到恶劣天气放学还护送他回家。同时，鼓励他参加班集体和学校组织的各项丰富多彩的活动，使他充分发挥自己的特长。当他取得成绩或点滴进步时，及时给予肯定和表扬。

久而久之，我的关怀终于感化了他，他变得活泼开朗，勤奋好学，热心助人，学习成绩也有了很大的进步。在一次爱心捐款活动中，他表现得相当积极，被评为本班的爱心小使者。由此可见，对待缺少爱的学生，教师只要有足够的耐心、恒心和信心，全方位的关心他们，就能收获更多的真心回报。

二、确定目标，训练常规

每个新学期的开学，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力等方面的远、近期目标，让每一个学生明确全班与小组奋斗的目标，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，结合每一个学生的个性心理特点及知识、能力现状，拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，使全班学生都有新的展望和新的起点，并通过扶优等生、拉中等生、托学困生的方法提高班级整体水平，帮助和鼓励每一个学生进步。

每学期开始，我都将学生的常规训练当做头等大事来抓，训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、课堂常规、卫生常规、集会和出操常规等。训练可通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，教育学生树立集体主义观念，懂得“团结就是力量”的道理，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，从我做起，从身边的小事做起，自觉遵守校规班规，自觉养成良好的学习、生活、行为习惯，使整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

三、建立班委，培养班干

班主任接受新的班级，对学生不熟悉，这就需要教师独具慧眼、发掘人才。我一般采用“望、闻、问、切”的方法。“望”即密切观察班里的每个学生。在新生报到或开学第一天，我就对学生进行一次“面试”，“望”学生的资料、相貌、穿着打扮和行为，经过多方观“望”，从而初步确定一个班委成员候选人圈子。“闻”就是善于倾听来自各方面的信息。如可以从侧面打听一下学生或者该生以前的班主任，也可以通过课堂、活动课、自习课等各种场合倾听，深入学生的内心世界，了解学生的思想、学习、性格、特长等状况，从而初步确定他们能胜任何职。“问”即多询问学生对候选人的看法、意见和印象，了解这些候选人的表现。也可以和这些班委候选人谈话了解一下他们做班干部的感受和思想动态，进一步了解学生。“切”是在具体工作中考验班委候选人是否能胜任班委工作。如我把班务分给这些学生，让他们分头管理，然后明察暗访，了解他们的责任心和管理方法，检查他们的管理效果。

班干部选出后，他们的培养是班级工作是否持续做好的关键。我放手让班干部去管理班级，充分信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理，做到分工明确，各司其职又协调配合，通过开班委会、个别谈话、耐心帮助、加强锻炼、定期考核等多种方式对班干部进行精心培养，帮助他们克服困难，提高他们的工作方法和管理能力，使他们尽快树立起班干部在班集体中的威信、号召力和影响力。必要时候还可以采取定期轮换班干部的方法，来进行班干部的培养工作。

班主任的工作任重而道远。我们要结合学生中出现的新情况、新问题，勤思考、多研究，不断探索和创新班主任工作的方式、方法使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

责任编辑 韦英哲